《這兒真好》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教材分析：
課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段)，寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段)，寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，首先，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。然后感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。最后抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。
2、初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
3、正確書寫“座、空、連、忙”等4個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“荒島圖”。
這幅圖上畫的是什么?在這座島上你能看到什么?你覺得這個島怎么樣?
2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,(貼上小熊圖)。
小朋友想一想，小熊一個人生活在這個小島上，他的心里會感到怎樣呢?學(xué)生自由說一說。教學(xué)“孤零零”。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》�？蠢蠋煱鍟n題。齊讀課題。
【設(shè)計意圖：課題的揭示是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景，然后揭示題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣�！�
二、初讀課文，整體感知。
過渡：原來這個小島很荒涼，后來變得怎么樣了呢?認(rèn)真聽老師讀課文。
1、范讀。
2、提問。
后來，小島變得怎么樣了?學(xué)生說一說。出示“漫山遍野，綠樹成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個詞語。
3、“這兒真好”這句話是誰說的?出示小動物們的圖。
4、再讀課題。
5、小結(jié)。
這個小島在小熊的努力下，變得多么美麗啊!小動物們都來到了這里，居住下來，和小熊成為好朋友。小熊再也不會感到孤零零了。
【設(shè)計意圖：整體感知課文的目標(biāo)很明確，而且是有步驟的，符合低年級同學(xué)的特點。感知的目標(biāo)不能太大，也不能太多�！�
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助拼音把課文讀一讀，請同學(xué)們邊讀課文邊對照田字格在課文中找出生字，并且圈出來，多讀讀，讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自學(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，而且也是完全可能的。】
2、檢查自讀情況。
(1)同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽聽，互相提提意見。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。】
(2)出示生字卡片。
請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。
(3)出示詞語：
一座荒島 孤零零 夢見 連忙 飄來飄去 兩年 漫山遍野 綠葉成陰 高興極了 劃著船 不停地
�、匍_火車讀一讀。
�、邶R讀。
四、練讀課文。
1、學(xué)生自讀。
同學(xué)們，剛才大家把生字和詞語讀得很準(zhǔn)確，下面我們把這些生字、詞帶到課文里再讀一讀。這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2、指名學(xué)生分段朗讀。
指名分段朗讀，其余邊聽邊想，聽后評議。個別長句教師領(lǐng)讀。
3、聽課文錄音朗讀。
同學(xué)們，我們一起再來聽聽課文的錄音朗讀，要認(rèn)真聽，用心學(xué)。
4、聽了課文錄音朗讀，你們想不想再來讀讀課文?你想讀哪個自然段，就讀哪個自然段。大家聽一聽，是不是比剛才有進步了?
五、寫字教學(xué)。
1、指導(dǎo)書寫：座、空、連、忙。
2、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境
教學(xué)重、難點：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你還記得哪些故事的名字，能和大家分享一下嗎?
(2)是呀，童話故事以它優(yōu)美的語言，豐富的想象，有趣的內(nèi)容，把我們深深的吸引住了。今天，我們就來學(xué)習(xí)童話故事《這兒真好》。
2、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。
3、出示圖畫，對比小熊兩種不同的表情，讓學(xué)生質(zhì)疑。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)童話情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
(1)思考：小熊生活在什么地方?(板書：荒島)
(2)展開你豐富的想象，想象一下，荒島會是什么樣的?
完成填空“荒島上沒有 ，也沒有 。
(3)小朋友們的想象力真讓老師吃驚，是呀，想象的力量可真大。它能夠為我們插上翅膀，帶我們來到遙遠的荒島上。
2、請同學(xué)們繼續(xù)想象，如果你生活在這樣一個荒島上，你有什么感覺?
板書：孤零零
3、指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖：通過想象荒島的樣子提高學(xué)生對語言文字的理解，拉近學(xué)生與文本的.距離，然后在學(xué)生理解荒島的基礎(chǔ)上，進一步想象小熊的寂寞生活，體會他的孤單，這樣既培養(yǎng)了想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力�！�
(二)、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、(引讀)就在這時，天空飄來一朵云，小熊連忙問“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”
2、小熊多著急找朋友啊，云兒是怎樣回答小熊的?那小熊明白了嗎?(學(xué)生自讀第三自然段)
3、結(jié)合自己的生活實際想象一下，小熊在種樹的過程中會遇到哪些困難?引出句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。引導(dǎo)有感情地朗讀。
4、小熊辛苦的勞動換來了豐碩的成果，這時小島變成了什么樣?引導(dǎo)想象。相機理解“漫山遍野、綠葉成陰”，并進行句式練習(xí)：綠島有 還有 。(出示綠島圖)
【設(shè)計意圖：對學(xué)生想象力的培養(yǎng)我們力圖基于一定的認(rèn)知基礎(chǔ)予以豐富。在想象小熊種樹過程時著重引導(dǎo)回顧生活實際，加以想象，更加客觀;而在想象兩年后小島的樣子時我們配以圖片幫助增強思維的力度，讓想象豐實。給現(xiàn)在的小島取名環(huán)節(jié)設(shè)置可謂是個亮點，它把語文的人文性與工具性適時地予以體現(xiàn)�！�
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、這么讓人喜愛的綠島，都把那些小動物吸引來了?
2、這些小動物來的時候都說了同一句話，這兒好在哪兒?
3、你可以把自己想象成一種小動物，來到小島上你會怎么說?怎么做?同桌互相說一說、演一演。
4、小熊以前一個朋友都沒有，現(xiàn)在有了這么多好朋友，這是為什么呢?
5、總結(jié)：小熊通過自己的辛勤勞動，保護環(huán)境，美化家園吸引來了八方朋友，讓我們行動起來，共同保護我們周圍的環(huán)境，美化家園。
【設(shè)計意圖：此處的想象是意在領(lǐng)會文本的意圖，將自己想象為一種小動物，就生活在小島上，會說些什么，做些什么，更加激發(fā)了學(xué)生的感性認(rèn)識，從而得出理性的判斷，讓文章的中心在學(xué)生的想象中得以內(nèi)化�！�
四、學(xué)寫生字。
學(xué)習(xí)空、象。(師范寫，學(xué)生書空)
五、布置作業(yè)。
續(xù)寫
這些小動物來到這兒，它們過著怎樣的幸福生活……
板書設(shè)計：
這兒真好
荒島 綠島
孤零零 熱鬧
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