數(shù)學(xué)真神奇日記
今天吃過晚飯，我陪媽媽出去散步。走出家門，一股清涼的晚風(fēng)吹來，好舒服呀！路旁景色怡人，就連空氣也散發(fā)出清香。
忽然，媽媽對我說：“果果，考你個問題，怎么樣？”“好啊，我最喜歡做數(shù)學(xué)題了�！眿寢尳又f：“別高興得太早了，聽清楚。我每天上班，如果步行到工廠，需要36分鐘，如果騎自行車則需要12分鐘。有一次，我騎自行車從家出發(fā)8分鐘后，自行車壞了，改成步行。我這次從家到工廠一共用了多少分鐘呢？”我抓耳撓腮地想了好一陣兒，心里百般疑問不禁問道：“你出錯題目了吧，這題連總路程都不知道，怎么求？”媽媽笑著說：“難住了吧，總路程沒有，你不可以設(shè)一個嗎？”這一句話使我茅塞頓開。我連散步的心情都沒有了，吵著要趕快回家�；氐郊液螅荫R上拿出紙和筆，認(rèn)真計算起來。
假設(shè)媽媽從家到工廠的總路程是432米，那不就容易多了嗎。
432÷36＝12（米） 432÷12＝36（米）
（432－36×8）÷12＋8
�。�144÷12＋8
�。�12＋8
�。�20（分）
我把計算結(jié)果給媽媽檢查，媽媽夸我做得非常正確。
第二天的數(shù)學(xué)活動課上，我把這題的想法講給了老師聽，老師要全班同學(xué)都來解答，并且鼓勵我們用多種方法解答。果然，有些同學(xué)的解法和我的相同，都是用的'假設(shè)法。而有些同學(xué)用的是“工程問題”的解法。
假設(shè)總路程為單位“1”，那步行每分鐘走這段路程的1/36，騎自行車每分鐘走這段路的1/12。
�。�1－1/12×8）÷1/36＋8
�。�1/3÷1/36＋8
＝12＋8
�。�20（分鐘）
雖然我似懂非懂，但我也認(rèn)真思考，想出了一種更與眾不同的解法：因為騎自行車的速度是步行的3倍，所以媽媽騎自行車8分鐘的路程相當(dāng)于步行24分鐘的路程，剩下的路程步行還要36－24＝12（分鐘）。因此，媽媽從家到工廠一共走了8＋12＝20（分鐘）。
回家后，我把今天這事告訴媽媽，媽媽聽了我們介紹的方法，非常高興。她鼓勵我們要敢于思考，敢于創(chuàng)造。我相信，數(shù)學(xué)是神奇有趣的，而它需要我們不斷去探索。同學(xué)們，讓我們?nèi)ニ伎�，去愛�?shù)學(xué)吧！你會有不少的收獲與喜悅。而你的父母也因你而欣慰。
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