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昨天晚飯時間和康康（化名）在食堂一起就餐，閑話之余康康說：“兄弟，以后呢什么好事別找我，什么壞事也別找我，就對付著干吧！”看著康康有氣無力而又懶散的樣子，我很同情他的說辭，也帶著很無奈的語氣回話道：“哥哥的意思是不好不壞的事就找你嘍。”相視而笑，笑得那么不自然，更不和諧。
天是晴朗的，只是不那么清澈湛藍，灰突突的，在愉悅的心情里好似涂抹上了一層霧霾，讓人精神不起來。
這使我想起了三天前召開初三學(xué)情調(diào)研分析會上的情境。
教師龍龍（化名）很亢奮的主動發(fā)言，給聽眾驚喜的目光下注入了另外一股雞血。龍龍頗有說辭的道：“今后高舉理論的偉大旗幟，好好干，說完了。”短短的停頓中聽眾們有些面面相覷，而龍龍卻邁步離開了會場。校長常愣了一下眼睛，好似要說話，下意識的扭動了幾下身子，抹了抹鼻子，沒有作聲。但卻抬起腿來離開了，回家了，把其他人丟在了那里。
此情此景，我欲哭無淚。
把二位當(dāng)做榜樣，這會也就散了。那今后的會可怎么辦呢？我坐在那里沒有動，請康康繼續(xù)發(fā)言，一直堅持到最后。
而今天的大課間，主任勤勤（化名）找我安排全市初三調(diào)研考試考務(wù)工作事宜，便主持召開了初三教師考務(wù)會。會上安排了考場部署要求，監(jiān)考人員及監(jiān)考要求，取卷送卷評卷工作人員及要求等�？蓵h尚未完成，龍龍就鼻子不是鼻子，臉不是臉的，一本真經(jīng)的嚴(yán)肅相說：“閱卷我不去，上次都去一次了，不能老我去。”我笑著回道：“該去去，別老耍小孩子脾氣。就兩位語文教師，你不去誰去呀。”散會時刻，龍龍還是回了一句，反正我不去啊。
會后，我反思學(xué)校近期工作，從龍龍的表現(xiàn)中能捋出些什么呢？校長說了些什么不順心的話，我說了些什么失言的.話？讓其心堵難疏，怏怏不快。應(yīng)該找一找病因，給患者診診脈。
校長或書記應(yīng)該找其聊一聊。
其實不用說，我心里也能明白個個八九。
近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下，區(qū)教育局督導(dǎo)組進入，初三幾次學(xué)科考試成績不合格，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題分析會上，除數(shù)學(xué)學(xué)科外，其他學(xué)科全區(qū)排名倒數(shù)第三第四等均不理想，挨了領(lǐng)導(dǎo)的批評，誰的心里都不會輕松。在查找原因的當(dāng)口，很多人都客觀原因一堆，主觀原因甚少。分析會上，老教師春說了句比較大膽的話，坦言學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平不比其他學(xué)校差，我便急忙跟進了一句也比較大膽的話，春若如此之說，問題的癥結(jié)便已可知，那就是兩個字“態(tài)度”。不是有激情成就夢想，思路決定出路，戰(zhàn)略決定策略，性格決定命運，氣度決定格局，細(xì)節(jié)決定成敗，結(jié)果體現(xiàn)價值，態(tài)度決定一切之說嗎？既然水平不輸于他人，在同等管理的條件下，一定是自身的工作態(tài)度出現(xiàn)了問題，而且是大大致命的問題。
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