小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面就是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)總目標(biāo)。課標(biāo)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的具體要求。以及為了達(dá)成目標(biāo)教師應(yīng)該怎樣堅(jiān)持怎樣的原則。其中他重點(diǎn)就第3方面作了詳細(xì)、生動(dòng)的闡述。我的興趣點(diǎn)也正好在這里，下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐整理呈現(xiàn)如下。
一、課堂聽(tīng)力訓(xùn)練的原則
1、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，除非用英語(yǔ)解釋不清楚時(shí)。（在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語(yǔ)教師是唯一能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語(yǔ)水平，可以從同事那里學(xué)，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學(xué)，還可以從歌曲中學(xué)。）Use English as often as possible.Use Chinese ifnecessary.
2、避免說(shuō)一句英語(yǔ)，翻譯一句。（如果通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言或者當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生可以猜出意思并執(zhí)行的，教師盡管下走，長(zhǎng)此以往可以提高學(xué)生聽(tīng)力能力。這里需要教師善于使用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言）
3、盡可能用正常的語(yǔ)速教學(xué)。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)。用正常語(yǔ)速對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音、聽(tīng)廣播、看電影、練朗讀等方式來(lái)讓自己的發(fā)音語(yǔ)速更地道。）
4、課文錄音是很好的聽(tīng)力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽(tīng)，可以出示適當(dāng)?shù)膯?wèn)題幫助學(xué)生更好的理解文本。（看著書會(huì)干擾聽(tīng)的信息的攝取，聽(tīng)之前教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本。以前只是為趕教學(xué)而教書，重結(jié)果而輕過(guò)程，以后就知道了，要充分利用教材。）
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5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。（學(xué)生模仿能力強(qiáng)，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習(xí)慣。）
二、說(shuō)的教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、說(shuō)的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機(jī)械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報(bào)告。每天上課前三分鐘由值日生來(lái)展示（可一個(gè)人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。
2、對(duì)話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主，營(yíng)造對(duì)話的真是感覺(jué)。
3、拓展練習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)what’s your name?教師對(duì)著全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)問(wèn)，學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來(lái)不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認(rèn)識(shí)？其實(shí)稍稍一改就行了，讓每個(gè)學(xué)生給自己起個(gè)英文名字，課堂上用英文名字來(lái)操練，這樣就真實(shí)些了。
4、說(shuō)的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如：三年級(jí)學(xué)習(xí)食物時(shí)練習(xí)whatdo you like? I like …之后，可以用I like …來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色、小動(dòng)物等。
三、讀的教學(xué)原則
讀在這里指的是閱讀。
1、要堅(jiān)持先聽(tīng)再讀的原則。原來(lái)我是主張先讀再聽(tīng)的`，我的理解是，讓學(xué)生先初讀一下文本，對(duì)文本有個(gè)大概了解然后去聽(tīng)的時(shí)候容易捕捉關(guān)鍵詞句。那么先聽(tīng)再讀的則是為了讓學(xué)生用聽(tīng)力來(lái)初步感知文本的同時(shí)感受英語(yǔ)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ)。
2、要堅(jiān)持有目的地聽(tīng)。閱讀教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)置最關(guān)鍵。要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文本。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)原則：針對(duì)語(yǔ)篇基本內(nèi)容的理解可設(shè)置表層問(wèn)題，以一般疑問(wèn)句和正誤判斷為主。針對(duì)語(yǔ)篇細(xì)節(jié)內(nèi)容理解，可用特殊疑問(wèn)句提問(wèn)，并指導(dǎo)學(xué)生回答用詞語(yǔ)而不是單詞。（人教版教材中閱讀材料設(shè)置的問(wèn)題就很好，但我們的學(xué)生程度不同，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將問(wèn)題淺顯化或深層化。）
4、要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法指導(dǎo)。如：根據(jù)教師提供的問(wèn)題尋讀獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息整理信息（關(guān)鍵詞劃線、完成表格等），以及舉一反三（對(duì)于結(jié)構(gòu)相同的文本教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)后面的內(nèi)容，如：PEP六年級(jí)B Let’s read.）等方法.
四、寫的教學(xué)原則
一個(gè)能說(shuō)會(huì)道，但大字不識(shí)一個(gè)，連名字也不會(huì)寫的人，是標(biāo)準(zhǔn)文盲。說(shuō)明了寫的重要性。寫的訓(xùn)練要遵循以下原則：
1、教師要做好示范。是指從正確、規(guī)范（圓度、占格位、斜度）角度來(lái)看。書寫練習(xí)中，教師的示范性很重要。
2、學(xué)生書寫要以真是操練為主。語(yǔ)文和英語(yǔ)課堂常見(jiàn)教師指導(dǎo)學(xué)生書空，它遠(yuǎn)不如真實(shí)的寫有效果。從起始年級(jí)起，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)涂鴉本，模仿老師寫寫畫畫，只要教師的書寫是規(guī)范的，學(xué)生通常會(huì)受益匪淺的。
3、創(chuàng)作寫要做好鋪墊。通常在對(duì)話教學(xué)和閱讀教學(xué)后可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。那么在課堂教學(xué)中，就又要有意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子主干或短文主干是什么，哪些地方是可以替換的，并在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。如學(xué)習(xí)《My pen pal》時(shí)，多數(shù)學(xué)生是有QQ好友的，就可以模仿文本將自己好友的情況做一介紹，教師可根據(jù)學(xué)生不同程度做不同層次的要求，從內(nèi)容信息量上、從句數(shù)上都可以有區(qū)別，總之要讓每個(gè)的學(xué)生都有收獲。適合自己的方法就是最好的方法！
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