家校教育日志
家庭教育已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)期對(duì)人的教育的重要組成部分,那么家校教育日志怎么寫(xiě)？大家不妨來(lái)看看小編推送的家校教育日志，希望給大家?guī)?lái)幫助！
家校教育日志一
對(duì)于孩子的教育，我覺(jué)得確實(shí)是需要用心思的！對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)的工作就是想盡一切辦法樹(shù)立起孩子的自信心！你就得讓他相信你是最棒的，哪怕孩子的表現(xiàn)是最糟糕的，其實(shí)做好這一點(diǎn)是很難的。你對(duì)他的稱(chēng)贊要有底氣，要對(duì)他絕對(duì)的肯定，不要讓他感覺(jué)到你是在哄他！然而，做好這一塊有個(gè)最好的方法那就是 —— 做到家校互動(dòng)。
當(dāng)然每個(gè)孩子不同，所處的環(huán)境更是不同。所以，肯定是要根據(jù)相應(yīng)的環(huán)境和情況設(shè)置相應(yīng)的教育措施。建議我們做家長(zhǎng)的經(jīng)常給自己和孩子列一張單子出來(lái)，內(nèi)容就是你認(rèn)為孩子什么地方使你不滿(mǎn)意，在一些事上你覺(jué)得孩子應(yīng)該怎樣做，而作為家長(zhǎng)我們又該怎樣引導(dǎo)。
要求孩子做事不是強(qiáng)求他，告訴他做的原因，給他分析做與不做的'后果，讓他自己選擇做與不做。比如，讓他寫(xiě)單詞背單詞，給他列出做與不做的后果，如果他選擇不好好記單詞，沒(méi)關(guān)系，等聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)得100分，就告訴他這就是你課前沒(méi)有好好記單詞的原因。而不是你不斷的安慰他沒(méi)事沒(méi)事，就告訴他，這次下課是不是要好好的記單詞了。這就是教訓(xùn)��！
家長(zhǎng)可以這樣，在孩子記單詞的時(shí)候，你就故意說(shuō)：“哦！今天記單詞這么用心啊，等聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候你不會(huì)全寫(xiě)下來(lái)吧，看你這么用心就知道，你也很想取得好成績(jī)吧”。另外，只要他這次用心的去做了，你還要考慮到萬(wàn)一孩子沒(méi)得100分，那后果是很容易傷害孩子的自尊心的，為了不讓孩子感到自己就是好好學(xué)也得不100分，學(xué)了也沒(méi)用，就別學(xué)了，這個(gè)心理可是最可怕的，一定要避免這種情況出現(xiàn)。怎么辦呢？沒(méi)事，照著我說(shuō)的做，建議你上課前先給老師遞上話，把情況簡(jiǎn)單說(shuō)一下，就說(shuō)如果這次你的孩子沒(méi)有得100分，老師更要好好的夸夸他，并且要讓老師明確表示出從這次聽(tīng)寫(xiě)里就知道你家孩子這次在家肯定是好好的記單詞了，孩子肯定是希望受到表?yè)P(yáng)的，要讓他知道，自己下課只要好好的記單詞老師就會(huì)肯定自己的。既然孩子這方面是最需要的，所以我們就要給他制造這個(gè)環(huán)境，制造這個(gè)信心，自信心慢慢就會(huì)豎立起來(lái)的。我覺(jué)得這就是家�；�(dòng)的教育方法。
想想看，家長(zhǎng)和老師溝通什么呀，就是為了孩子進(jìn)步，來(lái)共同想辦法協(xié)同孩子進(jìn)步的啊！最早的時(shí)候，我們家孩子不能有感情的朗讀課文，老師也總說(shuō)他讀的不好，慢慢的老師讓讀課文的時(shí)候孩子就干脆不舉手了。等我知道的時(shí)候真是讓我大吃一驚，我就在作業(yè)本上給老師留言，就給老師商量我們?cè)囈幌抡J(rèn)可表?yè)P(yáng)的方法，來(lái)提高孩子對(duì)讀課文的興趣。結(jié)果第二天回來(lái)就很高興的說(shuō)，老師說(shuō)我的課文讀的特別有感情，進(jìn)步特別大。后來(lái)，他是他們班上男生讀課文最有感情的了。
所以要完全的，最大限度的把老師調(diào)動(dòng)到家庭學(xué)習(xí)上來(lái)，這就是家�；�(dòng)的教育方法。在孩子的教育上，確實(shí)是需要教育方法的，是需要家長(zhǎng)和老師來(lái)共同努力的！教育一個(gè)人真的不是一個(gè)人的事，更不是一個(gè)人的能力所能及的。教育孩子需要我們不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步！
家校教育日志二
開(kāi)學(xué)一周了，我對(duì)班上一半多個(gè)孩子有所了解，一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，養(yǎng)成教育很重要，幼小銜接很重要。今年比往年招生班額都大，每班六十多個(gè)孩子，年齡特點(diǎn)和心理生理特點(diǎn)明擺著，奶聲奶氣的，好動(dòng)的，愛(ài)哭的，愛(ài)上課睡覺(jué)的，不會(huì)聽(tīng)課的，愛(ài)插嘴的，實(shí)在復(fù)雜多樣。這幾天我不斷與家長(zhǎng)溝通教育，自己的孩子什么脾氣秉性，什么性格特點(diǎn)家長(zhǎng)心理都有數(shù)。作為老師有時(shí)候?qū)σ恍┨詺夂脛?dòng)的孩子還真是費(fèi)勁，說(shuō)也不聽(tīng)，依然我行我素，剛剛離教室就沸騰起來(lái)，今天我在東樓梯口值班，離教室比較遠(yuǎn)，也沒(méi)有宣出班干部，所以早午自習(xí)教室里就失控了，很讓我頭疼。
小個(gè)子 政和高個(gè)子涵今天實(shí)在讓我不能忘懷，上課注意力不集中，小毛病太多。放學(xué)后我決定跟小餐桌溝通，也在群里告訴這家長(zhǎng)給我聯(lián)系。晚上就接到家長(zhǎng)的電話，畢竟家長(zhǎng)還期待著帶孩子的班主任一定是優(yōu)秀的，一流的才最好，家長(zhǎng)也放心。
接到涵母親電話，她說(shuō)，我兒子是順毛驢，你多費(fèi)點(diǎn)心，還要多夸著他點(diǎn)。
政的母親電話中說(shuō)，她自己帶著孩子，在巨力上班時(shí)間很緊，但是每天晚上都看著他寫(xiě)完作業(yè)。她說(shuō)：“雖然我工作忙，也很累，但是我愿意帶著他，看著他寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)也看不“雖然我工作忙，也很累，但是我愿意帶著他，幾不了幾年就會(huì)離開(kāi)他�！�
“我兒子是順毛驢，你多費(fèi)點(diǎn)心，還要多夸著他點(diǎn)。
“雖然我工作忙，也很累，但是我愿意帶著他�！�
開(kāi)始涵的家長(zhǎng)說(shuō)他忙沒(méi)時(shí)間，讓我多夸著她點(diǎn)，我還有點(diǎn)不高興，我拼什么遷就他？
后來(lái)政的母親的話回響在我耳畔：盡管我工作忙，愿意帶著他。重要的是，我再忙再累，我愿意帶著他。
涵媽媽的一句話讓我想起：“誰(shuí)家的孩子不順毛驢？那個(gè)孩子不愛(ài)聽(tīng)好話，但是咱們能不能先坐下來(lái)
仔細(xì)琢磨政的家長(zhǎng)，不正是家長(zhǎng)會(huì)上我提出的“陪伴是最好的教育，””說(shuō)得真好。
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