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國(guó)培初中語文研修日志
時(shí)光荏苒,在不知不覺中一個(gè)有意義的活動(dòng)就要結(jié)束。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、通過研修,教學(xué)方法有所改進(jìn)。
教學(xué)方面，我把面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標(biāo)，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實(shí)，樂幫善帶的作風(fēng)。
與學(xué)生見面的第一節(jié)課，總是告訴學(xué)生：語文這門課不等于《語文》這本教材，語文的外延與生活相等，生活有多寬廣語文就有多寬廣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，感悟世事洞明皆學(xué)問的道理。接著與學(xué)生談年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)設(shè)想，讓學(xué)生說說學(xué)語文的心得體會(huì)。
我還把學(xué)生的眼光引向生活，引向圖書館，把汩汩的生活清泉引向作文教學(xué)，引導(dǎo)他們開展課外練筆。風(fēng)雨雷電，百態(tài)人生都成為學(xué)生們課外練筆的題材。課堂作文教學(xué)，我大多數(shù)時(shí)間用來展示學(xué)生的練筆成果。無論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認(rèn)真地閱讀，以行動(dòng)告訴他們，我在傾聽他們的心聲，欣賞他們的作品。課堂上讓更多學(xué)生走上講臺(tái)朗讀自己最精彩的段落或篇章。對(duì)那些因作文能力低而害怕寫作的學(xué)生，我盡量挖掘他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫好作文的信心。
二、通過研修,教育理念不斷更新
在研修的過程中，我在思索這樣一個(gè)問題：一節(jié)成功的語文課應(yīng)該怎樣做到既能吸引學(xué)生也能培養(yǎng)學(xué)生的能力？故而，我從興趣和能力兩方面來談怎樣改進(jìn)語文課堂教學(xué)。
第一、借助音樂激活語文課。
第二、借助歌詞激活語文課。
第三、借助對(duì)聯(lián)也可激活語文課。
三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的.感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。總的來說，在新課改的實(shí)施過程中，一定會(huì)遇到這樣那樣的問題，所以我們不但要有解決問題的能力，更要有發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)防問題的能力。但有些問題卻是容易被忽視的，特別是傳統(tǒng)的方法更容易被忽略。問題出來了，有則改之，無則加勉；對(duì)于可能出現(xiàn)的問題，我們更應(yīng)該防患于未然。在新課改的路上，讓我們少走些誤區(qū)，多做些成就，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提高自己的教學(xué)能力和水平！
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