積極的氣氛，從早晨開(kāi)始日志
我們都有這樣的體驗(yàn)：早晨起床以后的心情，將會(huì)左右我們一天！所以，要保證自己擁有充實(shí)快樂(lè)的一天，必須從早晨開(kāi)始培養(yǎng)！對(duì)學(xué)生亦是如此！
以前的時(shí)候抓到早操遲到的學(xué)生，言辭呵斥必不可少，自己生氣，一天板著臉難受，也嚴(yán)重影響了工作的情緒；學(xué)生悶氣，接下來(lái)的一天總要找點(diǎn)小“麻煩”釋放……所以班級(jí)的管理，往往只放在了那幾個(gè)學(xué)生身上，精力浪費(fèi)了不少，效果卻十分的差勁。特別是導(dǎo)致矛盾激化時(shí)，局面更是難以收拾！
所以我就想，能不能采取更合理的措施，讓學(xué)生每天都能擁有一個(gè)比較好的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)生活呢？再次碰到遲到的學(xué)生，我逼著自己冷靜下來(lái)，和顏悅色的詢問(wèn)了遲到的原因，說(shuō)明不僅僅是為了處罰，更是為了鍛煉身體，請(qǐng)把該跑的操“補(bǔ)”上。跑完以后也沒(méi)有呵斥，而是簡(jiǎn)單的詢問(wèn)了一下其他的情況。好的，這一天沒(méi)有看到他故意“作對(duì)”的`樣子。學(xué)生的心情好一些，自己的心情更好了！
一天之計(jì)在于晨，我們班主任往往會(huì)利用早操的時(shí)間算算帳，“處理”一些不聽(tīng)話的孩子，可往往適得其反，越處理越多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如給學(xué)生一個(gè)被表?yè)P(yáng)的氛圍更好一些，我們看到那些受表?yè)P(yáng)的學(xué)生，往往一天精神抖擻，眼睛放光！這樣的狀態(tài)學(xué)習(xí)效率能不提高嗎？
即使真正的批評(píng)了，也要及時(shí)的做好他們情緒上的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，不要讓孩子帶著一肚子的怨氣走入課堂，否則，他感染的可不僅僅是他周?chē)膶W(xué)生，一個(gè)班的風(fēng)氣也會(huì)浮浮躁躁的。
所以，我現(xiàn)在早晨給自己的暗示就是：我的學(xué)生都是十分優(yōu)秀的學(xué)生，他們今天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，我的班級(jí)的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)氣氛都是最好的，這一天我會(huì)因?yàn)槲业膶W(xué)生的狀態(tài)而更加精神！我們充實(shí)，我們快樂(lè)，我們進(jìn)取，我們努力……
積極的氣氛，從早晨開(kāi)始，每一天，都是精彩紛呈！
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