我看《新教育之夢》散文隨筆
我還欠朱永新先生一筆債，因為我答應(yīng)他寫一篇《新教育之夢》的書評的，可是從這本書出版一直到現(xiàn)在一年多了，我都沒有能寫得出。
不是沒有沖動，也不是沒有激情，我一直在讀著這本書。每當(dāng)捧起這本書時，我心里便涌起無邊的感動與虔誠……
我與這本書其實可謂有緣。這本書出版之前，朱老師曾前去張家港召開了一個小范圍的座談會，希望就他的新書題目談點想法。我們幾個人在張家港高級中學(xué)的行政會議室商定的結(jié)果，就是將這本書的書名定為《新教育之夢》。朱老師當(dāng)時曾答應(yīng)，如果用了這樣的書名，便會給我們一筆獎賞。后來，這樣的承諾是兌現(xiàn)了，他給我們學(xué)校的每一個年輕教師都送上了一本《新教育之夢》，而他送給我的則是某一個中夜，將一個長兄般的教誨送到了我的心里。當(dāng)時我正在《教育在線》上流連，電話鈴響了起來，他說：“廣平，我是朱永新……”
書出版后，很多人都寫了書評，我也組織我們學(xué)校的青年教師寫作書評。這里面被人們廣為看好的一篇便是李斌的那一篇，他也正是從那個時候以一個普通的青年教師的身份而與一位市長有了萍水之緣。
我不是一個一定要與世相違的人，也絕沒有用自己的特立獨(dú)行的曠達(dá)與不羈去矯正世情的心理，但當(dāng)時我沒能寫出一篇書評來。
我就是在這個時候才發(fā)現(xiàn)我其實并不比別人更富有智慧。別的讀者一下子找到了角度，而我卻總似乎有一樣感覺在心里涌動，卻總是找不到最恰當(dāng)?shù)姆绞脚c途徑。
一年多的時光過去了，時間是在2003年的歲末，我坐在從寧波回張家港的大巴上，再一次捧起了《新教育之夢》閱讀。我與朱老師的一本對話正在進(jìn)行，我必須從入微的閱讀入手去尋找對話的感覺與對話的立場，這是我一貫的做法。如果沒有最細(xì)膩的閱讀與那種被閱讀激起來的興奮，我是絕不去與作者進(jìn)行對話的，這是我的原則。
靈感再一次光臨我。讀圖時代，朱老師也在用圖像來表達(dá)自己！瞧，這一本精致的書里，收錄了先生大量的照片。
我連忙打開電腦，迅速地將這些小火花記錄下來。
這些照片，橫穿了很多年的光陰，甚至還有一張是鄉(xiāng)村少年朱永新的武術(shù)照片。
我非常認(rèn)真地讀完了全書中的圖片，每一幅，我都認(rèn)真地讀著朱永新老師的表情，猜測著他當(dāng)時的心情，用心閱讀著下面的文字說明。我不得不承認(rèn)，這些照片，絕不是朱老師無意收入書中的。
一開始，我對第150頁上的那幀照片特別感興趣，朱老師在英美人面前說日語，在日本人面前說英語，那是多么幽默啊。這份幽默，讓我這個外語盲羨慕不已。當(dāng)然，這幅照片還讓我感慨叢生的是，1991年的朱永新是那么年輕英俊，還真的有著一種學(xué)生味兒，現(xiàn)在朱老師為教育奔走，臉上雖然有著學(xué)者與一個政府官員的睿智，但同樣掩不住的是那份歲月的刻痕。那份歲月的刻痕，時常讓我在面對朱老師時覺出了自己的幼稚。
汽車在常熟至張家港段的路面上顛簸著，我的文思如泉涌一般地涌向指間。我承認(rèn)，這次靈感的來臨完全是因為第128頁上那幅照片。照片上，朱老師與他的日本導(dǎo)師坐在一起，和他們在一起的還有日立公司總裁。年輕的朱老師滿臉深沉眼睛深邃地看著遠(yuǎn)方。讓我震驚的是，一個日本的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在說著這樣的話：“中國發(fā)展的關(guān)鍵第一是教育，第二是教育，第三還是教育�！�
剎那間我明白了朱老師為什么這么多年來一直行走在教育之中，無怨無悔，他將自己的稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來搞著新教育的.實驗。原來，朱老師心中的教育，朱老師魂牽夢繞的教育，是那種對中國的發(fā)展有著推動作用的教育，是那種能夠提升人、發(fā)展人的教育。
我曾對這本書中那么多的照片迷茫過，我無法找到這些照片的主題�？涩F(xiàn)在，我終于找到了，這些照片其實有著一個統(tǒng)一的主題，她們完全可以用這樣幾個關(guān)鍵詞來表達(dá)：人，發(fā)展，使命感，責(zé)任。
第232頁上，朱老師在孫中山故居。他特意選擇了別人很少留影的場所拍了一張照片，他的身后是孫文題寫的“后來居上”四個大字�！昂髞砭由稀�，同樣寄寓了朱老師對我們這一代人的希冀。
我不能說朱老師與我是兩代人，但我說朱老師與我們是同一代人也是絕對錯誤的。朱老師出生于1958年，高中畢業(yè)后做過大隊會計、翻砂工、搬運(yùn)工……搭上我國高考的頭班車而從蘇北來到了古城蘇州，隨后，赴上海、日本求學(xué)，二十余年，孜孜以求，教育始終是他心頭的至愛。而我們六十年代出生，相對而言，面對教育，則可能更多了些急功近利的浮躁。那么，這樣看來，這些照片，多少是在給我們展示一個教育家的求索歷程。這些平淡無奇的照片，無聲地昭示著我們，我們同樣可以像他那樣，去為了教育奔走。即便是第20頁上的照片，是他與美國婦女康塞普賽昂?皮奇奧托的合影也似乎在昭示著教育的終極關(guān)懷的意義。這位婦女，從1981年8月1日起，便一直在白宮對面的草坪上宿營，宣傳和平，反對戰(zhàn)爭。也許，這位婦女的執(zhí)著精神打動了朱老師，他在書中放上這張照片，是想告訴我們，我們的教育最終是要走向現(xiàn)代化、全球化，還是讓我們從這位平凡而偉大的女性身上汲取到一種執(zhí)著的力量？或者，這張照片告訴我們的是，教育的目的，是為了消彌這個世界上一切不和諧的因素和一切有違人類基本情感的戰(zhàn)爭與動蕩？
朱永新老師無疑是一個有夢的人，他在網(wǎng)上的簽名欄里寫著的就是：夢想成真。在那張與著名主持人陳鐸的合影里，朱老師請他在方便的時候“話說蘇州教育”，或者“話說教育”，朱老師祈愿這樣的夢想成真。我至此才發(fā)現(xiàn)，作為網(wǎng)民的朱老師，他的夢仍然是在新教育之中。
但朱老師無疑又是一個最腳踏實地的人，他這么多年來一直行走在最富有詩意的教育之夢中，行走在教育的最富有實踐色彩的前沿陣地——基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。而付出就有回報，我覺得第181頁上的那幅照片就是對朱老師的最好的褒獎：2001年8月30日，美國阿姆斯壯大學(xué)舉行隆重儀式，將年度“杰出教育家獎”授予了我們尊敬的朱老師。我想，朱老師是無愧于這一稱號的。從席卷全國的教育理想，到蔚藍(lán)色的新教育之夢，朱老師提升了教育，也提升了教師和學(xué)生。
這些都是書中的照片告訴我的。
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