開發(fā)大腦潛能，還孩子一個(gè)夢(mèng)想散文
孩子的心靈成長(zhǎng)需要夢(mèng)想。孩子天生都有夢(mèng)想 潛能開發(fā)。童年是夢(mèng)想的故鄉(xiāng)，夢(mèng)想是鳥兒飛翔的翅膀。不展開翅膀，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己究竟能飛多遠(yuǎn)。一個(gè)人心中擁有了夢(mèng)想，就會(huì)在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡。
多彩的夢(mèng)想是人生寶貴的財(cái)富。人的一生能走多遠(yuǎn)，在很大程度上取決于童年的天地有多大。有夢(mèng)想的人，天地就廣闊。夢(mèng)想一旦萌發(fā)，就夢(mèng)牽魂繞，無(wú)論能不能實(shí)現(xiàn)，始終是一種激勵(lì)。孩子的`夢(mèng)想又是一個(gè)民族創(chuàng)新的靈魂。
中小學(xué)生本應(yīng)該是充滿童真、充滿童趣和富于幻想的，想做的或喜歡做的事情應(yīng)該是太多太多的。但遺憾的是，今天的孩子離夢(mèng)想是那么的遙遠(yuǎn)。在我的一次調(diào)查問卷中，面對(duì)其中的一個(gè)問題“長(zhǎng)大后想做什么”時(shí),有92.71%的孩子回答“上一個(gè)好大學(xué)，找一個(gè)好工作”。大部分孩子似乎忘記了自己的年齡，所有本屬于他們的激情與幻想都無(wú)影無(wú)蹤，似乎他們一下子就變成了一個(gè)要考慮工作與生存的“小大人”。父母把生存的壓力過(guò)早地傳播給了孩子，孩子也就自然開始?jí)褐谱约簝?nèi)心的激情與渴望，甚至對(duì)生活冷淡，他們過(guò)早感受到了生存的壓力。一旦“大學(xué)”不是眼中的“最好”，工作不是自己心中的“最佳”，就開始抱怨、灰心喪氣，覺得活得沒有意思，甚至尋死覓活，這是十分可悲的。
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