女孩與書(shū)的緣分散文
一只粉嘟嘟的小手，艱難地在書(shū)架里尋找自己喜歡的書(shū)本，沿著小手往下移，一個(gè)留著短發(fā)，粉雕玉琢的臉上，沁滿(mǎn)了薄薄的細(xì)汗。小女孩看起來(lái)大約只有四五歲的年紀(jì)，小小的身體在書(shū)架上笨拙地移動(dòng)著，動(dòng)作看起來(lái)是那么認(rèn)真仔細(xì)，尋找著心里念了無(wú)數(shù)遍的書(shū)名，突然，小女孩眼前一亮，終于找到自己想要的書(shū)，試了幾次都?jí)虿坏健?/p>
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，書(shū)所擺放的位置，只不過(guò)是簡(jiǎn)單地舉個(gè)手，而對(duì)于四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)艱巨的事情，因?yàn)闀?shū)擺放的位置很高，小女孩試著在周?chē)鷮ふ抑軌驇椭玫綍?shū)本的方法，經(jīng)過(guò)各式各樣方法地嘗試，小女孩終于如愿拿到了自己想要的書(shū)。
這本書(shū)看起來(lái)很普通，封頁(yè)也顯得有些陳舊，但被小女孩認(rèn)認(rèn)真真地擦拭過(guò)，那眼神是那么純粹明亮，這不禁讓人好奇這本書(shū)與小女孩的故事了。
一聲聲鈴吟般的聲音，從小女孩的口中流出，溫暖的斜陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)，傾灑在小女孩寧?kù)o的臉上、身上、還有手中的本子上，讓攝影師忍不住拍攝下來(lái)，定格這一刻；讓藝術(shù)家忍不住繪畫(huà)下來(lái)，留下這一刻；讓拍攝者忍不住拍下來(lái)，記錄這一刻……
傾聽(tīng)著小女孩朗讀的聲音，細(xì)細(xì)品味著她發(fā)出的每一個(gè)字音，是那么的標(biāo)準(zhǔn)而流暢，慢慢地，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小女孩的聲音里已不再是剛開(kāi)始那么清亮，帶著微小的顫音。
原本清澈的眼睛已沁滿(mǎn)了淚珠，似落不落，她在思念，思念著自己的爸爸，手里捧著爸爸經(jīng)常讀給她聽(tīng)的書(shū)，懷念著自己坐在爸爸的懷里，教著她書(shū)中每個(gè)字的讀音，解釋著書(shū)中的內(nèi)容，有時(shí)還使壞地捏了捏她的小鼻子，讓她不得不張開(kāi)口呼吸�？粗煜さ谋咀樱瑩崦职执执蟮氖置^(guò)的位置，想象著爸爸還在的畫(huà)面。
這是爸爸讓小女孩與文學(xué)結(jié)緣的書(shū)，也是爸爸讓小女孩感受到愛(ài)的書(shū)，是小女孩珍藏的回憶。
文緣中的恩
女孩靜靜地在課桌上看著書(shū)本，簡(jiǎn)短的碎發(fā)，恬靜的臉上認(rèn)真的閱讀著書(shū)本，眼神移動(dòng)的速度很慢，閱讀得很仔細(xì)認(rèn)真，品味著文言文中作者所抒發(fā)的感情及意境。
突然，眼前出現(xiàn)了黑影，不禁抬眸看去，一位留著長(zhǎng)發(fā)，打扮很時(shí)尚的女人出現(xiàn)在她的課桌前，向她投來(lái)溫柔的一笑，女孩也開(kāi)心地站起來(lái)，也回以一笑。打扮時(shí)尚的女人，原來(lái)是女孩的班主任兼語(yǔ)文老師，對(duì)她很是照顧，偶爾也經(jīng)常與她聊天談心，是女孩尊敬的老師，也是親近的朋友。
女人溫柔而又耐心地與女孩聊著天，對(duì)于女孩，她還是很喜愛(ài)并看中的，女孩很有文學(xué)底蘊(yùn)，對(duì)于文學(xué)方面，特別是理解作者寫(xiě)作的心境，很有自己的見(jiàn)解，這是她從事教學(xué)幾年來(lái)，很難遇到像女孩理解文學(xué)如此通透的學(xué)生，現(xiàn)在也即將高考，很是關(guān)心女孩的'未來(lái)。
對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，她的班主任老師是她除自己爸爸以為，讓她感到親切的人，很是感激她對(duì)她的關(guān)照與疼愛(ài)，對(duì)于未來(lái)的自己，她也在迷茫著，徘徊著。文學(xué)是爸爸對(duì)她的啟蒙，而老師則教會(huì)她理解文學(xué)，讀懂文學(xué)，文學(xué)的博大精深，深深地吸引著她，但也同時(shí)讓她感覺(jué)到迷茫，未來(lái)是那么遙遠(yuǎn)，自己不清楚自己的方向在何方，就像一層薄薄的絲紗擋在眼前，若隱若現(xiàn)。
躺在青青的草地上，以書(shū)當(dāng)被，舒適又愜意地半瞇著眼睛。感受著陽(yáng)光灑在臉上暖暖的感覺(jué)，就像親近的人擁抱著她，讓她甜甜地睡去。睜開(kāi)眼，出現(xiàn)了一張漂亮，笑容很是溫柔的臉。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，這是很自然的一件事，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，這位老師總會(huì)來(lái)到她身邊，陪伴著她，讓她很是溫暖，她很舍不得，舍不得離開(kāi)曾經(jīng)與爸爸生活過(guò)的地方，舍不得這里留給她美好的回憶，更舍不得這位是師也是友的女人。
她尊敬的老師曾與她談過(guò)，以她現(xiàn)在對(duì)文學(xué)的造詣，應(yīng)該離開(kāi)這里，去往更加適合她發(fā)展的城市去。她，猶豫了，她確實(shí)很喜歡文學(xué)，也愿意學(xué)習(xí)，但要讓她離開(kāi)這里，去往陌生的環(huán)境，這讓她很是猶豫不決。這些天，她行走在自己熟悉的街道上，聆聽(tīng)著朗朗地讀書(shū)聲，感受著風(fēng)兒吹在臉上，像撫摸自己，除去哀愁般的手。她的內(nèi)心是復(fù)雜的，高考的臨近也給了她緊張的情緒。
再次看到老師兼朋友般熱切的眼神，她知道，自己該給出答案了，心中再舍不得，也要走出大山，迎接自己的未來(lái)，不要辜負(fù)大家的期望，也是自己對(duì)自己的期望，深深地與老師兼朋友擁抱在一起，對(duì)于她的恩情，無(wú)法述說(shuō)與回報(bào)，擁抱在一起，彼此傾聽(tīng)著對(duì)方的心跳，心與心是如此的靠近，晶瑩的淚滴輕輕劃過(guò)臉頰，無(wú)聲地落在草地上，留給小草道別時(shí)的養(yǎng)分。
文緣中的情
行走在安靜的圖書(shū)館內(nèi)，在一排排書(shū)架上，用指尖輕輕地略過(guò)書(shū)名，尋找著感興趣的書(shū)籍。女孩很喜歡在書(shū)架上找書(shū)的感覺(jué)，就像在尋找寶藏一樣，充滿(mǎn)了驚喜與挑戰(zhàn)，這種感覺(jué)很奇妙，可能跟小時(shí)候有關(guān)，但樂(lè)趣無(wú)窮。
就在女孩要抽出這本書(shū)的時(shí)候，另一只手也抽到了它，這手看起來(lái)很修長(zhǎng)勻稱(chēng)，用來(lái)彈鋼琴最適合不過(guò)。沿著手看去，一個(gè)看起來(lái)有一米八九般的男孩站在她的身后，也在疑惑地看著她。他的眼睛很純靜，很容易讓他人騷動(dòng)的心平靜下來(lái)，樣子也很清秀，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)男生的剛毅，也沒(méi)有秀氣男生的陰柔，給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
看到這樣的男生，女孩第一反應(yīng)是松開(kāi)手，退了幾步，拉開(kāi)了彼此間的距離，也讓女孩看清了男孩的全貌。禮貌地與男孩打了招呼，離開(kāi)了。
來(lái)到陌生的城市里，陌生的人，以及陌生的眼光，讓女孩感覺(jué)很不安，認(rèn)識(shí)的人都不在這里，很是思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人、老師、朋友。圖書(shū)館是給她帶來(lái)熟悉氣息的地方，是女孩喜愛(ài)的地方，那里不僅給她帶來(lái)了知識(shí)，也帶給她很多歡樂(lè)與回憶。
女孩很喜歡拿些借閱的書(shū)籍，在走廊旁的椅子上看書(shū)曬太陽(yáng)，很是舒服，偶爾也會(huì)到學(xué)院的后院，在大樹(shù)陰下仰望著天空，這是她多年來(lái)的愛(ài)好，也是培養(yǎng)自己心境的好去處。不過(guò)，偶爾也會(huì)遇到在圖書(shū)館遇到的男孩，但一般都是錯(cuò)身而過(guò)，很少打招呼。
真正認(rèn)識(shí)男孩時(shí)，卻是在一次文學(xué)辯論中相互認(rèn)識(shí)對(duì)方的，也是在那時(shí)知道對(duì)方的名字，專(zhuān)業(yè)。參加文學(xué)辯論賽，是老師和同學(xué)們力挺讓她過(guò)去的，她也不好推脫，盡自己所能，將自己對(duì)文學(xué)的了解，對(duì)文學(xué)中作者的心境以及自己的感悟說(shuō)了出來(lái)，不曾想，效果是那么好，還得到老師與學(xué)生們的稱(chēng)贊。男孩也驚訝于女孩的表現(xiàn)，女孩看起來(lái)柔柔弱弱的，文學(xué)博識(shí)卻很深，比資深老師理解還要通透，很令他佩服。有時(shí)兩人也開(kāi)始詢(xún)問(wèn)一些文學(xué)問(wèn)題，講解大家的看法。漸漸地，兩人在探討中很欣賞對(duì)方的學(xué)識(shí)，成為了知音和伴侶，經(jīng)常相約學(xué)習(xí)，讓女孩開(kāi)始喜歡上這里，并且愿意融入在這個(gè)新的環(huán)境里。
文學(xué)的博大精深，帶給女孩的都是快樂(lè)的，也讓她認(rèn)識(shí)了很多人，很多共同志向的人，文學(xué)中的緣分，是那么神奇與美妙，讓人感受到他人的善意和事物的美好，懂得享受生活，理解生活給予的磨難與挑戰(zhàn)。
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