求生六記散文
求生六記散文1
我說我參加過高考，很多人不會相信。如果說高考和我一生的倒霉事聯(lián)在一起，就不會不相信。出生在大躍進，然后饑餓降臨，上學的時候正是不讀書的年代，知識沒用就永遠沒用下去吧，高考又恢復了。高考是文化人的節(jié)日。被壓抑的文化人翻身后的樣子是難以形容的。當時，除了傻子，都在復習高考。教育部長將南翔成了大家敬佩的偶像。
我也報名，參加高考。
現(xiàn)在想起來，當時是暈了。
我佩服我的爛漫的想象力。第一次高考，萬一寬容呢，我不報再報不來不及了嗎。如果考上齊師院，我就是老師了。我去過齊師院，和我一起干活的工人姓韓，手被電鋸割掉了四個手指，被保送到齊師院，我到學校去看他，他在中文系，學了三年，我和他談文學，語法他都講不明白，我要學，比他要強。
一個人把握不住自己，要么沒看明白自己，要么被別人忽悠了。我屬于前者。
我認為我的短項是數(shù)學，我就看數(shù)學。方程式看明白了，看幾何。求邊求角，不會就看答案，很容易。恨自己當初為什么不好好學數(shù)學。真是一件簡單的事。到了考試的時候，就什么也不會了。當時分初試和復試。我初試就下來了。分數(shù)沒公布。我猜我數(shù)學不會很高，最強項語文也不能及格。因為我基礎知識不好。作文據說得了很高分，到底多高，我也不知道。
這次高考也確實寬容，最次的走了中專。
場里凡有一點文化的，都走了。
而我自認為最有文化的，卻留在了這塊沙漠里，等待著雨露和綠洲的到來。
求生六記散文2
文化記瘋
我一直認為我是木吶的，內向的。但是當我打開記憶，看一下過去的自己，發(fā)現(xiàn)我曾瘋狂過。瘋狂的核心是文化。我是在一種陶醉和無知者無畏中瘋狂起來的。這種自我表現(xiàn)欲，給我?guī)淼氖俏淖值膵故旌退季S的快捷，并沒有使我變的世故和老練。我知道，人一出生是個傻瓜將一生如此，無論經歷多少挫折教訓，無論到任何專業(yè)學校進修或到任何高級黨校培訓，也不能把愚蠢的教成聰明的。只是增加了經歷。
我在紙廠出黑板報時字寫的并不好，但我敢寫，每周都出，后來有一天，我終于聽到了這樣一句話“你的字比以前寫的好多了”。我才知道大家對我以前的字并不看好，只是沒說罷了。我的車間沒事就去幫鍘草車間干活，累的渾身是汗，干完了，別人休息，我就開始寫黑板報。不知那來的精神。我還在紙廠辦過油印的簡報，發(fā)往全場。場里大水，我在簡報上發(fā)慰問信，送到災區(qū)。我為我的慰問信的文采而沾沾自得的時候，我的領導告訴我，場領導不讓把簡報往場里發(fā)，最好不要辦了。
接著，一場聲勢浩大的賽詩會席卷全國。我剛剛從天津女知青那里學會詩韻，又有豐富的生活和語言積累，我忘掉了簡報的不愉快，立即投入到詩的狂潮中去。我一直認為，詩人是瘋子�？裣胝�，扭曲的思想家。我就是這樣。我的黑板報上天天是詩。紙廠所有的工序我都寫遍了。四行一首，一首一個工序。比如寫蒸煮車間：機聲隆隆塵土揚，鍘草工人活正忙。奮臂揮釬裝蒸球，一顆紅心永向黨。比如寫抄紙車間：四季白如雪，烘鋼滾熱流�？次页埞�，含笑站潮頭。這樣的詩我寫過幾百首之多。工人們恨不的都成為詩人。每個人都寫，但沒有寫過我的。偶而有受到好評的，是她們找我給寫的。這樣的結果是沒人寫了。賽詩會上只有我一個人在念。后來我照著階梯詩的寫法，開始寫長詩。領導對我好。讓我在大會上念。我毫不猶豫的'念起來。不，是朗誦。聲請并茂，拿腔拿調，慷慨激昂，自我陶醉。感動了大家，也感動了我。我至今還能寫出很好的階梯詩，不比馬亞可夫斯基差。但我更喜歡賀敬之的詩。他的雷鋒之歌我能背誦下來。其實階梯詩是把一句話拆開寫，突出重點。比如：
我
是
人民
的兒子，
我
為
祖國的
昌盛而奮斗。
雖然簡單，但飽含激情，正是哪個時代需要的。
工人演出，我寫歌詞�！对旒埞と酥琛肺覍懺~，大范作曲。我還記得前幾句，很好笑�！皯�(zhàn)斗在沸騰的廠房，大慶紅旗飄在心上。鼓足一身勁，迎著困難向前闖�！边�有副詞。
這還不是我瘋狂的頂峰。
我又寫了話劇，《該抓什么問題》。內容是廠長光知道抓生產，不抓階級斗爭。壞分子破壞生產，被抓到，廠長醒悟，馬上抓階級斗爭，生產自然上去了�？吹剿麄冄莸慕蚪蛴形叮叶疾恢�。當時廠里的工人很多是場文藝宣傳隊的成員，演起來得心應手。那一次我才知道演員不能背臺，就是后背不能對觀眾。但于是之在茶館里背對觀眾喝粥時用肩膀表達苦難的戲成為經典，這是后話。演出獲得成功，我自然很得意。這一切并沒有給我?guī)砝�。我還是工人。一個好介紹對象的女同志對我說，你天天弄的這么臟，要不，我真想給你介紹個對象。
我被工作和文化弄的神魂顛倒，根本沒想別的。即使想，也想的很爛漫。因為我活在瘋狂的哪個時代的文化里。
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