又至周末散文
開學(xué)季的第一個周末，和閨蜜出去散步購物，吸了一身的陽光回到宿舍。我慵懶地躺在床上，想著明天去圖書館該干的事，漸漸地進入夢鄉(xiāng)。
一個閑適的午后即將逝去。
同樣是周末，僅僅是一年之差，我對它的期待變得截然不同。
又回到高三那段忙碌的時間，我們是多么渴望周末，渴望大學(xué)。周末可以和父母坐在一起談心看電影，可以在圖書館相遇最好的朋友，一起吐槽老師壓榨學(xué)生的可惡，可以就只是躺在床上寶貴的睡上一覺……
弗洛伊德曾說過：假如人生活在一種無力改變的痛苦之中，就會轉(zhuǎn)而愛上這種痛苦，把它視為一種快樂，以便使自己好過一些。高三的我們就是這樣，學(xué)習(xí)著，痛并快樂著。周末像是做完很多不喜歡卻必須要做的事情后的賞賜，是完成一項大工程后的`解脫和釋然，是小孩子打完針后一塊糖果的獎勵。我們每天被各科老師欺壓著完成各種作業(yè)，枯燥卻充實，有時候自己都驚嘆人短時間完成任務(wù)的潛力。這些都讓我們有了周末貪玩的動力，周末的消遣也變得理所應(yīng)當(dāng)。
這樣看來，中國對一個孩子成年前的應(yīng)試教育真的很有效果，用最短的時間，最殘酷的手段，還能讓一個孩子高度保持著對周末的渴望，對自由和新生活的向往。
但是到了大學(xué)就不一樣，像是火車突然斷了軌，將一朵溫室里的花立即被扔到了大自然。雖然中國的大學(xué)與西方大學(xué)接軌，強調(diào)的是自律自主，但西方的開放式教育是從一個孩子出生時就循序漸進深入人心并延續(xù)到大學(xué)的，而中國僅僅是從大學(xué)開始，還是在一個人已經(jīng)成年了可以獨立思考并且接受應(yīng)試教育的前提下，讓他開始另一種全新的學(xué)習(xí)方式，效果顯而易見。
所以上了大學(xué)為什么會孤獨，可能是背井離鄉(xiāng)想念家人沒有知心的朋友…實質(zhì)上是心智的不成熟與年齡的增長帶來的反差。我們可能會順從標(biāo)準(zhǔn)，壓抑自己想法成為常人；也可能藐視標(biāo)準(zhǔn)，在自己心目中成為超人。自我的完整總需要挫折的磨礪，我們需要在自律的失敗與成功中找到一種生活的平衡�？墒亲月捎终労稳菀�？頭頂三尺有神明，神明是自己，伯樂也是自己。
成長是糖，甜到哀傷。又至周末，腦子里不禁浮現(xiàn)出自己曾經(jīng)期待周末時的高三模樣……
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