又是一年教師節(jié)散文
在這秋高氣爽，丹桂飄香，梔橙稻黃的金秋時(shí)節(jié)，伴隨新學(xué)年開(kāi)局的鐘聲，神州華夏將迎來(lái)人民教師第32個(gè)節(jié)日。
日月如梭，時(shí)光如水，從1985年第一個(gè)教師節(jié)至今，32年的時(shí)光匆匆走過(guò)，正是那些由深情和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的一個(gè)個(gè)教師節(jié)激發(fā)了教師的成就感、責(zé)任感，激勵(lì)著他們丹心一片，潛心育人。才使更多的人把熱情與尊重的情懷、理解與關(guān)愛(ài)的目光投向教師；才使每一所學(xué)校走過(guò)的每一個(gè)日子有了更不平常的意義；才使每一位教師和正在成長(zhǎng)的每一位學(xué)生，在教育或受教育的過(guò)程中不斷體驗(yàn)到教育生命的魅力。
在又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，又使我想起那些散落在自己教育或受教育生涯中令人不能忘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)。
還清晰地記得，在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師。他經(jīng)常叫我們成績(jī)好的學(xué)生到他的寢室?guī)退淖鳂I(yè)。每次到他的寢室，我都會(huì)被他掛在墻上那套漂亮的西服和擱在墻腳那雙錚亮的皮鞋深深吸引。老師很快看出了我的心思，就看著我們身上破爛的衣服，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)我們說(shuō)：“好好讀書(shū)吧，長(zhǎng)大后你們就會(huì)穿到更好、更漂亮的衣服。”
上初一的那年，有一次歷史測(cè)驗(yàn)后，我們幾個(gè)同學(xué)約著到歷史老師那里去看分?jǐn)?shù)。歷史老師早已把試卷按分?jǐn)?shù)高低分類(lèi)整理好了。我們幾個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在高分段的試卷里。看完分?jǐn)?shù)后，我們心含蜜糖般與老師告別。跨出門(mén)檻時(shí)，聽(tīng)到了老師甜美悅耳的聲音劃進(jìn)我們的心田：“努力學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們，你們都是未來(lái)的大學(xué)生�！崩蠋熯@一句簡(jiǎn)單而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，至今深深地烙在我的心間。
上高二那年，學(xué)校舉行書(shū)法賽。那時(shí)，我的字寫(xiě)得比雞腳爪還亂，但我竟然心血來(lái)潮，買(mǎi)來(lái)紙筆，一有空就寫(xiě)上幾筆，大有士兵戰(zhàn)前練兵的架勢(shì)。一天中午，我正練筆，不知何時(shí)，我的班主任竟來(lái)到我身邊，盯著我的毛筆字嚴(yán)肅地看了又看。之后，他拋下一句話“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，走了。我聽(tīng)出了這句話的分量。便下決心破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。我向班上寫(xiě)字最好的同學(xué)請(qǐng)教。晚飯后，我又跑到書(shū)法老師家里向他請(qǐng)教，他邊講邊教我練筆，我要離開(kāi)他家時(shí)，他竟然把他最好的毛筆送給我。賽事結(jié)束后，獲獎(jiǎng)名單在宣傳欄里公示出來(lái)，我竟奇跡般地獲了獎(jiǎng)。我的班主任知道后，笑咪咪走過(guò)來(lái)問(wèn)我“呵呵，癩蛤蟆也能吃到天鵝肉的，你知道這是為什么嗎？”我搖搖頭。他很快說(shuō)道“因?yàn)槟鞘且恢慌﹂L(zhǎng)翅的蛤蟆”。我高中的班主任，說(shuō)話落地很有分量，又有著無(wú)可挑剔的藝術(shù)性，嚴(yán)肅當(dāng)中透露幽默，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。我一直對(duì)他充滿欽佩和感激之情。
在接受教育的過(guò)程中，這樣的小事浩如繁星，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，引領(lǐng)我們一步一步走向高校之門(mén)，又一步一步走上事業(yè)之路。
從農(nóng)村走向城市，又從城市走向農(nóng)村。出去之前，老師站在講臺(tái)上，我坐在教室里；回來(lái)之后，我站在講臺(tái)上，我的學(xué)生坐在教室里。
參加工作后，我的第一屆學(xué)生很懂事，很聽(tīng)話。剛教他們幾天，他們就對(duì)我很熟了。有一天早上的課間，我站在走道休息，有兩個(gè)女生牽著手跑過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，你看你的腳”。我忙低頭看，擔(dān)心有蟲(chóng)子爬上來(lái)。結(jié)果什么也沒(méi)有，弄得我莫明其妙。她倆跑過(guò)去，又跑回來(lái)，又笑著說(shuō)“老師，我們是說(shuō)你拖鞋很難看。”我一下子被弄得羞紅了臉。頓覺(jué)兩位同學(xué)不給老師面子�；氐剿奚岷�，我左看右看，仔細(xì)端詳我那穿拖鞋的腳，最后痛定思定，修正形象，徹底改變大山里走出來(lái)的教師形象。從此，天氣再熱。我也不再穿拖鞋進(jìn)教室了。至今回想起來(lái)，打內(nèi)心感謝那兩位直言不諱的女同學(xué)，是她倆為我樹(shù)立了站講臺(tái)的教師形象。
在我的執(zhí)教生涯中，有一堂課令我至今難忘。那年，我因兼職學(xué)校團(tuán)委工作和語(yǔ)文教研組工作，加之學(xué)校語(yǔ)文教師也還富裕，我原任兩班的語(yǔ)文課就可以減去一個(gè)班。當(dāng)我為即將離開(kāi)的那班級(jí)上最后一堂語(yǔ)文課時(shí)，異常發(fā)生了，全班同學(xué)都不聽(tīng)老師講課，低頭沉默，似乎有說(shuō)不出的痛苦。問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們才很委屈地說(shuō)：“老師，你咋就不教我們了呢？”我盡量作出解釋，可無(wú)濟(jì)于事，卻見(jiàn)好幾個(gè)女生趴在桌子上小聲地哭起來(lái)，緊接著，也有幾個(gè)男生小聲地開(kāi)始哭泣。隨即，便見(jiàn)到全班同學(xué)的眼里都閃動(dòng)著晶瑩的淚花。這節(jié)課，至今痛在我的心里。
有一屆學(xué)生，他們的寫(xiě)作能力普遍不高，于是我寫(xiě)了一篇題為“桔園探春”的下水作文，沒(méi)過(guò)幾天，我的這篇文章被刊登在市級(jí)核心日?qǐng)?bào)上，這件事，竟然被我的學(xué)生們知道，他們跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你是怎寫(xiě)的？”我告訴他們，我是在沒(méi)有任何人逼迫的情況下親自去觀察、再反復(fù)思考、又認(rèn)真構(gòu)思后動(dòng)筆寫(xiě)作的。就這么一句話，他們的寫(xiě)作熱情大為高漲。布置他們寫(xiě)一篇作文，他們竟然寫(xiě)來(lái)兩篇甚至三篇，并寫(xiě)得極富真情實(shí)感，照抄照搬的作文也由此減少。我為此甚是自豪，倒不是因?yàn)槲野l(fā)表了文章，而是因?yàn)槲业膶W(xué)生能認(rèn)真做事、主動(dòng)做事并超額完成任務(wù)。
有一年元旦，歡樂(lè)了一天的節(jié)日氛圍漸漸落下帷幕，夜晚9：40分，我在教學(xué)樓坐班室批作業(yè)。突然，有一女生跑進(jìn)來(lái)，拽著我的胳膊就往外跑，邊走邊說(shuō)有人要送我禮物，還說(shuō)是一個(gè)最大的禮物。
回到家里，她讓我坐在沙發(fā)上，只聽(tīng)她輕呼一聲，他們?nèi)?0位同學(xué)一起從二樓的走道里擁下來(lái)，把我圍個(gè)水泄不通，最后出來(lái)的是班長(zhǎng)，胸前抱著一個(gè)精美的紙盒，紙盒正面粘著一朵用彩條折成的花，花朵的周?chē)h著些絲帶。班長(zhǎng)把盒子鄭重地遞到我面前，全班同學(xué)異口同聲的祝福道：“祝老師元旦快樂(lè)，工作順利，合家幸福!”
我接過(guò)盒子，順祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
他們圍著我鬧騰了一陣子后離開(kāi)了。我的女兒充滿歡喜小心翼翼的打開(kāi)盒子，只見(jiàn)她高興地歡呼道：“呵，全是漂亮的紙鶴！”我和妻子一起趕來(lái)看，果然是滿滿的.一整盒大大小小的紙鶴，每一只都用各色的彩紙精心折疊而成，很漂亮。紙盒外設(shè)的內(nèi)側(cè)上書(shū)寫(xiě)著“老師新年快樂(lè)”六個(gè)字，內(nèi)設(shè)兩頭各貼了一張漂亮的“百鳥(niǎo)朝鳳”圖。
打開(kāi)盒子，上千只紙鶴身上平坦著一張對(duì)疊過(guò)的信箋，信箋的正面端端正正地簽著四十位同學(xué)的名字，每個(gè)名字后面各寫(xiě)了一句簡(jiǎn)短的祝福語(yǔ)。信箋的背面是歌手保劍峰唱的電視劇《十八歲的天空》主題歌《向日葵的花季》的歌詞：
單純的表情你的頑皮
向日葵開(kāi)花的季節(jié)
離別的時(shí)候
舍不得你……
女兒將簽名的信箋拿在旁邊，又拿來(lái)一個(gè)大盆，將一大盒紙鶴到在盆里，又一只一只數(shù)進(jìn)盒子里，數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完后，她告訴我說(shuō)是一千一百九十九只。她接著笑著說(shuō)“這些紙鶴不僅漂亮，而且很多吔。他們是怎么折成的呢？”我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。
一千一百九十九只。剛好他們每一位同學(xué)折了近三十來(lái)只。為了我這樣一個(gè)普通的教師，他們把對(duì)老師的信任和祝福用細(xì)心和認(rèn)真疊進(jìn)了一千一百多只紙鶴中。我可愛(ài)的同學(xué)們，我被他們的細(xì)心和認(rèn)真深深地感動(dòng)了。
后來(lái)，我從一千一百九十九只紙鶴中挑選出大小均勻、漂亮可愛(ài)的九十九只紙鶴用絲線串起來(lái)，掛在我的桌子前方的窗臺(tái)上。每天只要微風(fēng)吹來(lái)，九十九只漂亮的紙鶴就會(huì)輕輕起舞。當(dāng)我每天深夜伏案書(shū)寫(xiě)，累了想倦怠時(shí)，一抬頭，就會(huì)看見(jiàn)九十九只漂亮的紙鶴，它們似乎溫和地看著我，使我倦怠的情緒又頓生活力，教我繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教我勤奮工作。
每一位從事教育的老師，在他們歷經(jīng)的教育生涯中，無(wú)論是他，也無(wú)論是她，象我遇到的這樣令人感動(dòng)的事情肯定很多很多，就是這樣一些令人感動(dòng)的情景積淀著我們教師人生的厚度，叫我們?cè)谡麄�(gè)教育工作中倦怠不得、松懈不得。這也正是教育事業(yè)歷盡滄桑、歷經(jīng)坎坷卻綿延亙古、長(zhǎng)盛不衰、生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的真正原因了吧。
在又一年教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心祝愿每一位紅燭般的人民教師節(jié)日快樂(lè)、萬(wàn)事如意！也衷心祝愿每一位花朵般的學(xué)生在園丁精心呵護(hù)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
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