游走的散文
成年了，總是在每個路口短暫的停留，然后再次背上行囊，不無思念的離開，那么一點點的思念都融化在睫一毛一的冰晶里，閃閃爍爍的牽掛著些什么。
離開成都那天，擠上火車，看著吵雜的人群，給黃淦信息
“總是簾外雨渏渏，鐵途他鄉(xiāng)夢不遺；
心懷離情空無語，學成歸來與友奕。”
然，心中行將了千山萬水，有幾許情誼還那樣的清新可人呢�；氐綎|北近半個月了，今天和室友首次出門逛街，咋咋忽忽的游走于整個地下商場，樂此不疲的淘選著什物，任著那顆漂泊的`心有點滴主人的態(tài)勢。在賣家居服處，選中一款復古的睡衣，靜靜的笑著，抖摟著和老板砍價，殺了半天一分也未錯過，眼角的思念卻晃過幾年后是否又真的家居一方呢。漂泊，給了我奔跑的速度，卻也給了我思念的苦酒。從十八歲離家遠行，到現(xiàn)今多少個春秋，似乎不敢去回首，看見年輕的父母一點點變老，才恍惚明白，每一個假期不是該自己的，而是該父母的。而朋友，也開始隨著時光的流逝漸行漸遠了，長大意味著開始不再是單純的游玩了，不再是當初那個玩伴，各自的生活也不再出現(xiàn)交點，行將如此的生活，教會我的只是珍惜目前的時光，輕輕靜靜的行走，告訴自己即使在北國也能精彩非凡。
在成都家教的學生從小學二年級到高中三年級，多多少少的孩子氣，和著不一樣的風格，總是在電話和Q一Q里面給我保存著一些單純的生活�？匆娢野裃一Q名改成“妖孽大姐”，驚呼“老師，這個名字太震撼了，都不像給我們上課的你呢？”。笑著告訴上語文課的孩子“這是烘托，烘托出現(xiàn)在的心境�！保嬖V上數(shù)學課的孩子“這是一抽一象的線性規(guī)劃問題，一言難盡的概念�！保嬖V上英語的孩子“其實我也不懂這外國符號�！蔽�，把手里的事情趕掉一些，給自己放了半天假，打針，逛街，吃飯，而后想起對桃子說“啥時候再起小市場買些蔬菜，自己來做麻辣燙。”。
而后改掉瘋狂的Q一Q昵稱，給了個書生氣的名兒，學生說到“老師，回來請我打臺球吧。”想著上課時候，和他們玩溜溜球，被一陣批評，“老師真的不是心靈手巧呢！”顛覆。
只是，回到東北明白，即使回憶再多，也只是回憶，今天的生活得好好過，明天的生活依靠著今天，回憶起這樣的言語
無不歸：
瘦馬凄凄何處棲，
嵐煙一靡一靡一怎爭春；
縱使金樽盛滿月，
難尋紅梅踏白席；
水鴉嗚呼砸冰湖，
雪豹瞰步立山林；
昔日探魚緣木去，
明朝筑巢伴葉歸。
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