我們很乖的散文
覺(jué)得挺可笑的是，我們?cè)谶@個(gè)自以為自由的地方欺騙自己。我們常常感嘆中國(guó)人缺乏創(chuàng)造力，中國(guó)人缺乏想象力。直到屠呦呦獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，有人開(kāi)始為中國(guó)教育洗白了，都說(shuō)中國(guó)教育差，你看我們照樣能培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。由此得出中國(guó)教育不差的論斷！在這里我僅僅想用不差來(lái)形容而不是很好。
作為一名普通的大二學(xué)生，不特殊不張揚(yáng)，遵從著家庭，學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家的所有法律與規(guī)定。直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽约旱墓远チ朔纯沟谋灸芰�。發(fā)現(xiàn)一件比較有意思的事情就是“乖”這個(gè)字，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的解釋是“不順，不和諧”，而且現(xiàn)在的我們都表現(xiàn)得很乖很乖，只是“乖”這個(gè)字偏離了它本身的含義了。我們因?yàn)樽约旱墓远凑醋韵�，也因�(yàn)樽约旱墓詽u漸喪失了去批評(píng)的勇氣。一篇作品，我們有一千種方式去說(shuō)它的美妙！故事情節(jié)平淡的作品，我們可以稱之為樸實(shí)；語(yǔ)言直白的作品，我們可以稱之為通俗；辭藻華麗的作品，我們可以稱之為文采斐然！有時(shí)候不得不感嘆語(yǔ)言的魅力，同一個(gè)意思換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)竟然是完全相反的兩種態(tài)度！更重要的是如果一個(gè)人去贊美一篇作品的時(shí)候，不管他有多夸張，我們都可以用言論自由來(lái)自圓其說(shuō)。相反的是如果寫一篇言辭激烈的批評(píng)文章，輕則被罵，重則可以被貼上侵犯他人名譽(yù)的罪名。就是在這樣或大或小的環(huán)境中，我們都變得很乖很乖。世界是美好的，我們是乖的！
本來(lái)自己也是一直這樣乖乖的活著，直到一件課堂事件，突然有種想寫下來(lái)的沖動(dòng)。
自然，因?yàn)槲沂枪怨缘模晕业墓适吕锩娼^對(duì)不會(huì)透露任何有關(guān)當(dāng)事人信息的字眼，一切的信息都會(huì)變成固化的符號(hào)。我可不想背上侵犯他人名譽(yù)的罪名。
其實(shí)故事相當(dāng)簡(jiǎn)單，不過(guò)我想的稍微多了一點(diǎn)。在說(shuō)這件事的時(shí)候，我想前提說(shuō)明一下，這個(gè)故事是老師告訴我們的。當(dāng)然在老師的眼里這本來(lái)就不是一個(gè)故事只是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)事故罷了。在某某課堂上，一位男生因?yàn)榫鸵恍┝?chǎng)和觀點(diǎn)或者說(shuō)是主流的觀點(diǎn)不相同時(shí)和老師發(fā)生了一些爭(zhēng)論，正值二十歲的年紀(jì)，血?dú)夥絼偟臅r(shí)候，對(duì)于自己的事情還是有一份執(zhí)著的。可能是老師不愿意和這位男生爭(zhēng)論這個(gè)話題，男生顯得有些急躁，最后因?yàn)殡p方一些過(guò)激的話語(yǔ)而離開(kāi)了課堂。老師是這樣陳述這個(gè)故事的，單單從這個(gè)故事我覺(jué)得我不會(huì)去批判我們的教育和我們的`學(xué)生，因?yàn)檫@件事我看不出太多的對(duì)與錯(cuò)，最多就是這位學(xué)生不太尊重老師罷了。然而接下來(lái)老師的一段話卻觸動(dòng)了我。他慢慢地說(shuō)道，“在課堂上，觀點(diǎn)不同很正常，不可能要求每個(gè)人都一樣。但是我們沒(méi)必要為了觀點(diǎn)必須爭(zhēng)論高下，我們大可以各自保留自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果你覺(jué)得這門課沒(méi)有意思，可以不來(lái)。你保留你的態(tài)度，我保留你的分?jǐn)?shù)！如果你不想要這個(gè)分?jǐn)?shù)了，就可以不來(lái)了。”這句話著實(shí)讓我吃驚，我不涉及任何對(duì)于這個(gè)老師的批評(píng)和職責(zé)。不要問(wèn)我為什么，因?yàn)槲液芄裕?/p>
我只想談?wù)剬W(xué)分制度下的大學(xué)教育真的自由么？坦誠(chéng)來(lái)說(shuō)我們來(lái)上大學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)就為了自己以后能更好的生活，只有自己生存好了，才有資格談社會(huì)談國(guó)家，換句話說(shuō)如果每個(gè)人都能自己管好自己，也算是國(guó)家的最高形態(tài)了。所以為了學(xué)位與畢業(yè)證書(shū)我們必須去拿學(xué)分，我不否定學(xué)分制的好處可以遏制一些學(xué)生的懶惰以及提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。那么每門課的學(xué)分必須掌握在任課老師手里，雖然我們說(shuō)“聞道有先后”，但是不是在所有的老師都有這樣的度量，也不是所有的老師都喜歡和他爭(zhēng)論的學(xué)生的。我一直覺(jué)得一個(gè)能夠和老師據(jù)理力爭(zhēng)的學(xué)生才是真正有思想的人，如果能加以引導(dǎo)。說(shuō)不定能做出改變歷史的事件，正如一部很火的電影《三傻大鬧寶萊塢》一樣！
說(shuō)實(shí)話大家都不想不畢業(yè)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的投資和父母的承諾讓我們必須完成這項(xiàng)任務(wù)。所以我們?cè)诓磺宄蠋熎獾那闆r下，我們需要做的事情就是順承老師的觀點(diǎn)，贊美老師的觀點(diǎn)。老師說(shuō)學(xué)術(shù)自由，我們也說(shuō)學(xué)術(shù)自由。自由的贊美所有掌握我們命運(yùn)的人，因?yàn)槲覀兣u(píng)不起。
說(shuō)到這里，我也不想繼續(xù)深入抨擊或者批評(píng)了，不要問(wèn)我為什么，因?yàn)槲以缇驼f(shuō)過(guò)了我很乖，真的很乖！
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