自信心是這樣樹(shù)立起來(lái)的散文
1999年6月底，女兒晴雁小學(xué)畢業(yè)。她到學(xué)校領(lǐng)成績(jī)，是我陪著她去的。因?yàn)槲蚁氲脚畠阂恢睕](méi)有在小學(xué)留下過(guò)照片，我特地帶著相機(jī)和她一起到學(xué)校以便給她照幾張相。
那天下著小雨，可晴雁心情很愉快，她撐著鮮艷的雨傘，與同學(xué)們照了好幾張相。直到老師通知同學(xué)們到教室集中發(fā)畢業(yè)成績(jī)單。
我在校門(mén)外等了不多久，女兒出來(lái)了，臉色很不好看。我問(wèn)：“成績(jī)單拿到了？”
她點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯�！�
“怎么樣？”我問(wèn)。
“不好，很不好！”她的聲音很低，帶著哭腔。
從學(xué)�；丶业穆飞�，雨下得更大了。我們?cè)谟曛写┻^(guò)一條小街小巷，晴雁一言不發(fā)。這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的――以前她和我一起從來(lái)都是蹦蹦跳跳，歡聲笑語(yǔ)的。
我知道她心里很難過(guò)，當(dāng)然，我的心里也很難過(guò)。主要不為她的成績(jī)不好而難過(guò)，而是為她的難過(guò)而難過(guò)。
一到家，晴雁把成績(jī)單從書(shū)包里拿出來(lái)扔給我，一句話沒(méi)說(shuō)，便撲倒在她的床上嚎啕大哭起來(lái)――從她讀小學(xué)起，六年來(lái)這是她第一次為學(xué)習(xí)而傷心大哭！
我展開(kāi)成績(jī)通知單一看：語(yǔ)文93.45分，數(shù)學(xué)84.5分，兩科總分僅177.95分！
這的確是一個(gè)非常讓人難過(guò)的成績(jī)。
其實(shí)，我從來(lái)沒(méi)有對(duì)我女兒的學(xué)習(xí)抱過(guò)多大的期望值。因?yàn)槲疑钪](méi)有特別高的天賦，只是一個(gè)很普通很普通的孩子。再加上她5歲讀小學(xué)，在班上年齡最小，我們也就從沒(méi)有給過(guò)她任何壓力。小學(xué)六年，即使將平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)算上，她也很少得100分――在我記憶中，她最多得過(guò)三次100分！因此對(duì)她小學(xué)畢業(yè)的成績(jī)，我也就沒(méi)有奢望會(huì)有多么好。
盡管如此，面對(duì)這個(gè)成績(jī)，我仍然非常林兀?
我看著女兒還在嗚嗚地哭，我真不知該對(duì)她說(shuō)什么。
本來(lái)我似乎也能找到批評(píng)她的“理由”。在考試前的那段時(shí)間，電視里正播放《還珠格格》，晴雁看得如癡如醉，晚上回家?guī)缀鯖](méi)有復(fù)習(xí)過(guò)。但是，我現(xiàn)在想，如果她不看《還珠格格》，是不是就能保證畢業(yè)考試考得好呢？再說(shuō)，現(xiàn)在批評(píng)她，有什么用？
其實(shí)，無(wú)論是就升學(xué)還是晴雁本身的知識(shí)水平，我還不是特別難過(guò)。因?yàn)槿绻f(shuō)升學(xué)，我不應(yīng)該發(fā)愁――我在成都石室中學(xué)教書(shū)，教師子弟可以直接讀由與石室中學(xué)有聯(lián)系的石室聯(lián)合中學(xué)，這是成都市最好的初中之一；如果就晴雁的知識(shí)掌握而言，我相信她不會(huì)只有這個(gè)水平――正因?yàn)槲覜](méi)有子女升學(xué)的后顧之憂，所以小學(xué)六年從來(lái)沒(méi)有給她施加過(guò)任何壓力，包括考試前，還容忍她看《還珠格格》，而不像她班上有些家長(zhǎng)，為了爭(zhēng)取僅有的幾個(gè)保送重點(diǎn)初中名額便從五年級(jí)甚至更早便給孩子請(qǐng)家教，到了畢業(yè)考試前夕，孩子往往要復(fù)習(xí)到深夜很晚。晴雁的分?jǐn)?shù)雖然很低，可我自信這個(gè)分?jǐn)?shù)低于她本身的知識(shí)水平。
然而，看到晴雁第一次如此傷心痛哭，我深知她的自信心遭到了前所未有的打擊，本來(lái)就自卑的她會(huì)更加自卑。而這自卑，將是她未來(lái)學(xué)習(xí)中巨大的心理障礙！
女兒還趴在床上痛哭著，我拍拍她不停顫動(dòng)的肩膀，說(shuō)：“晴雁，別哭了！你這只是一時(shí)的失誤，其實(shí)，你是能夠考得更好的。”
我只能這樣安慰她，但女兒還在哭，同時(shí)搖頭：“爸爸，我學(xué)不好了，我學(xué)不好了！”
“誰(shuí)說(shuō)你學(xué)不好了？”我提高了聲音，“你一定能夠?qū)W得好！”
但女兒哪里相信我的話，仍然不停地哭著……
那幾天，女兒一直沒(méi)有笑容。
必須讓女兒走出自卑的陰影，重新樹(shù)立自信心，這是當(dāng)務(wù)之急。但簡(jiǎn)單的幾句“你一定能學(xué)好”連我都覺(jué)得太蒼白，對(duì)她超越失敗更是無(wú)濟(jì)于事。
我應(yīng)該從哪兒入手呢？那一段時(shí)間，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。
有一天，我愛(ài)人對(duì)女兒說(shuō)：“晴雁，現(xiàn)在你小學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)該把你的所有學(xué)習(xí)資料，包括書(shū)呀作業(yè)本呀之類(lèi)的東西好好清理清理，該保存的保存，該丟棄的丟棄！”
于是，晴雁便開(kāi)始清理她的東西了。看著她無(wú)精打采的樣子，真是楚楚可憐！我也幫著她清理起來(lái)。在她的寫(xiě)字臺(tái)抽屜里，我翻出幾張舊報(bào)紙，我正準(zhǔn)備扔了。晴雁忙說(shuō)：“不要扔！上面有我發(fā)表過(guò)的文章！”
我隨便翻開(kāi)其中一張，是《華西都市報(bào)》，果然在《校園內(nèi)外》版上，有晴雁一篇《書(shū)呆子爸爸》，這還是她三年級(jí)時(shí)寫(xiě)我的一篇短文，稚氣也很有情趣，當(dāng)時(shí)我鼓勵(lì)她投寄《華西都市報(bào)》，沒(méi)想到竟然發(fā)表了！
“這是你發(fā)表的第一篇文章！”我贊嘆道，“你看，爸爸第一次發(fā)表文章是在我24歲的時(shí)候，而你小學(xué)三年級(jí)就發(fā)表文章了，當(dāng)時(shí)你才8歲！”
對(duì)我的夸獎(jiǎng)，晴雁沒(méi)有任何反映。她正在清理一摞日記本，翻著翻著，她抬頭問(wèn)我：“爸爸，這些日記本還要不要？”
“我看看�！蔽医舆^(guò)來(lái)，也翻了起來(lái)。
晴雁讀二年級(jí)的時(shí)候就在我的要求下開(kāi)始寫(xiě)日記了。當(dāng)然，一開(kāi)始總是“今天上語(yǔ)文課，老師表?yè)P(yáng)我了！”“今天，我又得了一朵小紅花！”之類(lèi)的“一句話日記”。后來(lái)，漸漸長(zhǎng)一些了，但仍然是些雞毛蒜皮的小事――不過(guò)，哪怕再“雞毛蒜皮”，日記的結(jié)尾往往總是：“今天過(guò)得多么有意義啊！”或者“今天過(guò)得真愉快！”翻著這些日記，我仿佛看到了小晴雁幾年來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中留下的歪歪斜斜的小腳丫。這一篇篇日記，稚嫩但純真，沒(méi)有一絲矯情，真正散發(fā)著清新的氣息！
我忍不住贊嘆：“這么好的文物，丟了多可惜呀！得好好保存呢！”
就在我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地對(duì)晴雁說(shuō)這話的同時(shí)，我的心里突然閃過(guò)一個(gè)火花：何不將這些文字整理成書(shū)呢？小學(xué)六年，女兒不但寫(xiě)有幾大本日記，還有那么多的作文，這些文字雖然幼稚，但畢竟是她童心的見(jiàn)證呀！如果能夠?qū)⑦@些文字編輯成書(shū)，這是多么有意義的一件事��！
女兒還在埋頭清理她的“文物”，我卻捧著女兒的日記本順著我剛才的思路越想越興奮：如果這本書(shū)真的編成了，等到女兒長(zhǎng)大了甚至到晚年，她再翻開(kāi)這本書(shū)看看童年的自己，那是多么有意思��！當(dāng)然，這本書(shū)最大的意義還在當(dāng)前――讓女兒從自己的`作文集中找回信心！
想到這里，我對(duì)女兒說(shuō)：“晴雁，我想把你小學(xué)階段寫(xiě)得比較好的作文、日記編成書(shū)，怎么樣？”
晴雁好像沒(méi)聽(tīng)懂我的話：“什么？編書(shū)？”
“是呀！”我很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“我的作文、日記能夠編成書(shū)？”她還是不太相信。
我對(duì)她說(shuō)：“就是你的作文、日記！可別小看這些文字，我覺(jué)得你寫(xiě)得挺好的，至少比爸爸當(dāng)年小學(xué)的作文不知要好多少倍！將這些文章編成書(shū)，也算是對(duì)你小學(xué)生活的一種紀(jì)念嘛？”
她問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我出書(shū)呀！”
“你自己呀！”我說(shuō)。
“我自己給自己出書(shū)？”她很驚訝。
我很肯定地說(shuō)：“是你自己！當(dāng)然，爸爸會(huì)指導(dǎo)你的。你先把你能夠搜集到的小學(xué)寫(xiě)的所有的作文、日記找出來(lái)，然后一篇一篇地看，選出你認(rèn)為最真實(shí)的文字。注意，首先是最真實(shí)，然后再考慮是否寫(xiě)得好。如果真實(shí)，哪怕文字粗糙一些都沒(méi)有關(guān)系！”
“然后呢？”晴雁好像來(lái)興趣了。
“然后你將這些選出來(lái)的作文全部輸進(jìn)電腦�！�
“�。课铱刹粫�(huì)電腦��！”她說(shuō)的是實(shí)話。
我笑了：“爸爸教你呀！反正整個(gè)暑假又沒(méi)有其他作業(yè)，你有的是時(shí)間。在輸入的過(guò)程中，你還可以對(duì)文章進(jìn)行一些修改。等你把所有選出來(lái)的文字輸入電腦后，你便已經(jīng)掌握了電腦漢字輸入的技能了，而且我相信你會(huì)掌握得非常熟練的�！�
“然后呢？”晴雁接著問(wèn)。
“然后，爸爸為你的每一篇文章寫(xiě)評(píng)點(diǎn)。”
“然后呢？”
“然后，爸爸教你將文章歸類(lèi)編輯，設(shè)計(jì)欄目，取欄目標(biāo)題，等等，就像一本雜志一樣。”
“然后呢？”
“然后爸爸為你這本書(shū)寫(xiě)一篇序言�！�
“然后呢？”
“然后爸爸請(qǐng)人將你編輯好的文章印成書(shū)！”
“然后呢？”
“然后――你的書(shū)就誕生了呀！”
“真的嗎？��！太好了！”女兒終于笑了，好像那本書(shū)已經(jīng)捧在了她的手上，這是幾天來(lái)她第一次露出這么美麗的笑容。
但她馬上提了一個(gè)問(wèn)題：“我這書(shū)有沒(méi)有人讀呀？”
我說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有人讀呢？到時(shí)候，說(shuō)不定還有人拿著書(shū)來(lái)請(qǐng)你簽名呢！”
說(shuō)干就干！第二天，女兒開(kāi)始編輯她的“文集”了。
她先認(rèn)真地從作文、日記中篩選她文章，標(biāo)準(zhǔn)就是我上面所說(shuō)的“真實(shí)”，有些文章雖然文字似乎還不錯(cuò)，但屬于“應(yīng)試作文”，便不在入選之列。文章選好后，從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的她，開(kāi)始在我的指導(dǎo)下開(kāi)始用“智能ABC”輸入法一個(gè)字一個(gè)字地輸入她的文章。一邊輸入，一邊修改。
整整輸了一個(gè)月，選出的文章全部修改輸入完畢。這時(shí)，她輸入漢字的速度已經(jīng)和我差不多了！
“晴雁真是聰明，電腦輸入，一學(xué)就會(huì)！”我由衷地表?yè)P(yáng)她。
文章輸入完后，我?guī)缪闳ヂ糜瘟艘淮�。昆明、石林、麗江、玉龍雪山、西雙版納、黃果樹(shù)瀑布……每到一地，我都要晴雁寫(xiě)旅游日記。旅游回來(lái)，她馬上整理修改這些日記，然后又輸入電腦。這樣，經(jīng)過(guò)篩選整理修改的作文、日記和游記，總共有四萬(wàn)多字。
我開(kāi)始一一仔細(xì)認(rèn)真地讀這一篇篇文字。在讀這些文字的時(shí)候，我感到我是在用耳朵貼著女兒的胸脯諦聽(tīng)她幼小而強(qiáng)勁的心臟在怦怦跳動(dòng)！我飽含情感地在晴雁的每一篇文章后面都寫(xiě)了評(píng)點(diǎn)文字，這些文字不僅僅是對(duì)她過(guò)去文字的評(píng)價(jià)，更寄托了我對(duì)晴雁未來(lái)的期望。
然后，我指導(dǎo)晴雁將這些文章按內(nèi)容分為四個(gè)部分――也就形成了這本書(shū)的四章，并給這四部分分別取了貼切的名字：“繽紛記憶”“晶瑩童心”等等。
在取章節(jié)名的時(shí)候，晴雁突然問(wèn)我：“爸爸，這本書(shū)叫什么名字呢？”
這個(gè)問(wèn)題我早就想過(guò)了，不過(guò)，我決定把這本書(shū)的命名權(quán)交給女兒，因?yàn)檫@是她自己的書(shū)呀！于是我說(shuō)：“你自己取一個(gè)名字吧！”
后來(lái)，女兒將這本書(shū)的名字確定為《晴雁展翅》。
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