反應(yīng)總是慢半拍隨筆散文

　　反應(yīng)總是慢半拍 我是不是笨小孩

　　●這是一個特別的傾訴者，她只有15歲。一場校園內(nèi)的風(fēng)波讓她感受到得不到父母信任支持的苦澀。

　　●有個同學(xué)說她“弱智”，然而只因她成績差，對方成績好，老師和父母都認(rèn)定是她不對。

　　●唯成績論的家長每每拿她跟別人的有出息的子女比較，令她煩惱。她與家長到底該怎樣交流呢……

　　“晨報傾訴”的語音信箱收到一個特別的留言：“你們好！我很不快樂，沒有人能夠理解我……”反復(fù)聽了幾遍，編輯和我都覺得對方可能是個中學(xué)生�；�樣年華的她到底為什么不快樂呢？帶著疑問，以及一點點的不安，我連續(xù)撥打那個電話，到了7月11日傍晚，終于找到了她。問清我的身份后，她遲疑了幾分鐘，承認(rèn)電話是她打出的。采訪中，她始終不透露自己的姓名(包括小名)。為了講述上的方便，我就稱呼她“豆豆”。

　　“慢半拍”讓我不被喜歡

　　從我記事起，別人就總說我傻乎乎的，做游戲時我永遠(yuǎn)都去當(dāng)那種上當(dāng)受騙的角色。上小學(xué)時，我的成績在班里中等偏下。其實我挺努力的，但因為我總是做事慢半拍，老師就不太喜歡我。記得有一次我上課時回答問題，老師說我聲音太小，就讓我到外面操場上罰站。我后來問了同桌，她說起碼她能聽到我的回答。還有一件事令我很傷心。我從上學(xué)開始就特別喜歡上音樂課，一首新歌只要聽一遍就能記下旋律，歌詞也差不多可以默寫下來，但在報名參加合唱團(tuán)比賽時，老師卻不許我參加，怕我跟不上節(jié)奏，會拖班里的后腿。他之所以這樣說，是因為他根本沒聽過我唱歌。

　　好不容易上中學(xué)了，我很開心，覺得終于可以告別那個不開心的環(huán)境，重新開始了。然而我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)里有的'老師同樣喜歡機(jī)靈的孩子，而像我這樣成績的學(xué)生，老師的態(tài)度就比較苛刻。有次快下課了，我無意識地看了看手，老師就當(dāng)眾問我是不是盼著早點下課。我很難過，回家跟父母講，可他們覺得老師沒什么錯：“上課就該有個上課的樣兒，你做這些干嘛？”

　　一個學(xué)期下來，我成績還是不好，老師不滿意，當(dāng)眾問我：“你是不是中國人啊，中國人都很聰明啊�！卑嗬锿瑢W(xué)也跟著給我起綽號，有的男生還公開叫我“大笨蛋”，我很郁悶，不喜歡跟他們一起玩，顯得很孤立。

　　有一個學(xué)期，家里為我的成績著急，請了個家教。但家教老師脾氣比較急，題目只講了一次，就問我：“這道題就是這樣做，很簡單吧？”我見老師的表情很不耐煩，也不敢對他講我沒聽懂，就糊里糊涂地點頭，其實自己沒真正弄懂。同類型的題目，只要稍微換一下形式，我就不會做了。這讓我非常自卑，覺得自己再怎么努力也沒用，我進(jìn)步一分，別人就會進(jìn)步十分，我永遠(yuǎn)都趕不上別人。

　　聽她一再強(qiáng)調(diào)自己上課時聽不懂，我心里很難過。我給她鼓勁：“豆豆，沒有誰是天生的天才，愛迪生那句話相信你也聽說過：‘成功=1%的天賦+99%的汗水�！�”

　　像豆豆這樣的反應(yīng)有點“慢半拍”的孩子能得到更多關(guān)愛。