人來人往我們分離散文
一個(gè)人的離去，悄然無聲，他不想讓我們憤慨，不想讓我們落淚，不想讓我們牽掛，而我們發(fā)自內(nèi)心的聲音，卻又讓他懷戀……
他的臉上掛著微笑，顯得和藹可親，他是鐘老師——我們不忍讓他離去的原班主任。他是那么的平易近人，一下課就會(huì)和我們打成一片。他在七年級(jí)剛開學(xué)沒幾天的時(shí)間里就被套上了“百變哥”的稱呼，并被封上了“翻臉比翻書還快”的名號(hào)�？伤⒉簧鷼�，反而與我們鬧得更歡——他早已被我們視為朋友！
是他，帶著我們走過了一個(gè)酸甜苦辣、豐富多彩的司機(jī)；他的存在，使我們每天的學(xué)習(xí)都如同出門旅游一般的愉快；是我們?cè)谝惶煊螌W(xué)的勞累過后依然有堅(jiān)持下去的動(dòng)力！在他離開的消息無限地蔓延開來時(shí)，我仿佛聽到了我心靈哭泣的聲音……
新的學(xué)期又開始，我們迎來了新的班主任——李老師。她的臉上也是掛著微笑，她的課堂總是會(huì)讓我回想起小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——課堂總是通俗易懂�？晌乙廊粩[脫不開那激情澎湃的課堂，擺脫不開那振奮人心的`聲音！鐘老師的身影時(shí)常在我心中拂過，拂起陣陣漣漪——如同春風(fēng)拂過平靜的湖面。我漸漸的開始學(xué)會(huì)平靜……
我突然間開始認(rèn)識(shí)到——李老師是個(gè)好老師，鐘老師也是迫不得已才走的，我們是鐘老師的孩子，也是李老師的孩子，又何必在意是誰去誰留呢？人世間本來就是人來人往——在一條街上，有多少人先后到來，又有多少人先后離去？人來人往不是我們所能控制的，我們只能嘗試著去接受，去適應(yīng)，去改變自己。
我放下了，因?yàn)楝F(xiàn)在的我還無法去改變這個(gè)事實(shí)。我把鐘老師放在心中，深深刻入了永遠(yuǎn)的記憶里；相信他也會(huì)像我一樣，把我們每個(gè)人都放在心上。
世界本來就是人來人往，人來人往中，淚水淋濕了道路，淋濕了結(jié)局……
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