游記散文的寫法及例文

　　同學(xué)們作文存在問題：

　　1、只“記”沒“游”（沒有游蹤線索）。(寇祎瑋、韓佳文、陳盼望等)

　　2、把游記散文寫成了介紹性的說明文——純粹的介紹，沒有描寫看到的景和物。（張藝鑫）

　　3、即使作文有景物描寫，但也不抓住特點寫，隨心所欲，毫無層次的隨便寫。（鳳玉欣等）

　　4、已經(jīng)概括了看到的景物特點，但具體的內(nèi)容和特點不相符甚至毫不相關(guān)聯(lián)。

　　5、不記瀏覽的心情，純寫景沒感情——沒有融情于景，讀起來沒有身臨其境的感受。

　　那么，我們?nèi)绾螌懞糜斡浬⑽哪兀?/strong>

　　一、游記游記，首先是“游”。怎么游？

　　最常用的方法是移步換景法。移步換景，就是游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點描寫景物的寫法。運用移步換景的方法描寫景物，可使讀者有身臨其境之感。但寫作時有兩點必須注意。一是游蹤線索首尾要一致，要把立足點的變化交待清楚，前后一致，才能使讀者抓住作者的游蹤，從而領(lǐng)悟文章的旨趣；二是游蹤的變化與景物的轉(zhuǎn)換必須一致，即邊走

　　邊看，邊看邊想，邊想邊記，有條不紊地抒觀察到的景物描繪出來。當然，我們也可以先對景點的特點作總的介紹，然后再分別來寫，由總到分來寫。

　　二、怎么記呢？

　　記心情啊，記美景啊，通過寫美景來反映好心情來。這里介紹一種寫景抒情的好方法——融情于景。

　　你知道何謂“融情于景”嗎？就是借助自然景物的描寫來表達自己獨有的心境。文中的景物是思想感情的載體，是為抒發(fā)主觀感受服務(wù)的，即“一切景語皆情語”。

　　你想知道如何“融情于景”嗎？為傾注感情使景物傳達真情，可在對自己所熱愛的景物進行描繪時，要極言其美，如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，這文字充分表現(xiàn)了作者對“春花”的無限鐘愛之情，令人讀之心潮澎湃。可運用修辭使景物充滿靈性，如朱自清的《綠》中，把“平鋪著的、厚積著的綠”比作“少婦拖著的裙幅”，比作“雞蛋清”，比作“溫潤的碧玉”，從各種不同的角度豐富“綠”這一形象，這些生動的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，增添了游記散文的詩意�？蛇\用生動的詞語使景物活潑生動起來，如“鳴蟬在樹時里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”，“長吟”、“伏”、“竄”這些動詞栩栩如生地再現(xiàn)了動物們的情態(tài)。

　　三、例文

　　太湖山游記

　　太湖山是國家森林公園，離我們的學(xué)校有十多里遠。它那秀麗的景色在十來開外也充滿了神奇（概括特點），雨后的云朵綴著夢幻，百看不厭。曾大膽想過,獨自去登太湖山峰,觀竹林美景,涉叮咚泉水,拍下一張張彩色多姿的畫面,留下一串串輕松的腳印。今天，夢想變成現(xiàn)實，我如愿以償了。[精到的語言總寫出太湖山的景色特征，為下文蓄勢。]

　　來到山腳，望著巍峨的太湖山，我突然想大叫一聲：“我來了！”但我始終沒有喊出口，因為我怕打破這山間的寧靜。一步步的攀登，我終于登上半山腰的涼亭里。沿途，我看見許多人在貪婪地拍著照，[貶詞褒用，襯托出太湖山景色迷人的特點。]好像要把太湖山美麗的景一個不留的留在腦海中。我環(huán)顧四周，這才注意到，青翠的竹子點綴著一片寂靜之境，幼小的竹筍躍動著生機與活力。美麗的鳥兒伴隨著泉水有節(jié)奏的唱著歌，仿佛它們是一隊組合，一隊完美的組合。[寂靜的山林，有了動態(tài)的'鳥與泉水的加入，妙趣橫生，生機勃發(fā)。]捧著清澈的泉水，我出了神，好久沒有看到過如此清澈的泉水了。泉水香甜可口，喝過后，嘴里好像依然有泉水的清香。歇了不久，我們繼續(xù)向山頂挺進。山峰似乎永遠走不完，依

　　然是那么長，但是我堅信我能到達我心中的望江亭。[賞景也是心情愉悅的過程，也是心靈啟迪的過程。]來到寺廟的一個許愿池里，只見一些人向池里投擲硬幣，也許他們想得到祝福吧。山頂不知不覺的出現(xiàn)在眼前，望江亭也那么真實。從亭上俯視，一切都那么小，那么美麗。“一覽眾山小”的快感讓人忘記了疲憊與煩惱，忽有飄飄欲仙之感。

　　懷著戀戀不舍之情走出太湖山的懷抱，回望著那一抹云彩，那一片青翠，我的心靈仍沉浸在美景之中??[化用古詩常用的結(jié)尾的方式，余音繞梁。]

　　簡評：

　　1.移步換景來布局。全文通過“來到山腳”“一步步的攀登”“我們繼續(xù)向山頂挺進”等詞句，使文章結(jié)構(gòu)井然有序。

　　2.融真情于景物。為了將太湖山的秀美景色描寫出來，為了表達對太湖山的熱愛之情，作者將近景與遠景、動與靜相結(jié)合，將立體的太湖山展現(xiàn)在世人眼中。同時，作者還將心情投射到景色之中，景色描寫之中傳達著深情。