中學(xué)散文閱讀答題小技巧

　　一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

　　（一）、明確概念

　　何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　（二）、理解特點(diǎn):

　　形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　（三）、散文的分類(lèi)

　�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

　　（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征 襯托 對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大

　　（五）、散文的線(xiàn)索

　　散文線(xiàn)索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線(xiàn)。

　　抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。

　　找線(xiàn)索的方法：

　　一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線(xiàn)索，有的標(biāo)題包含線(xiàn)索的因素）；

　　二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

　　三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線(xiàn)索。

　　（六）、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　（七）、散文的語(yǔ)言

　�。�1）質(zhì)樸、自然

　�。�2） 生動(dòng)、形象

　�。�3）深刻、雋永

　　二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

　　（一）、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）

　　考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

　　考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）

　　例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

　　本文以為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。

　　(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

　　1.比喻：生動(dòng)、形象

　　2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

　　3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)

　　4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

　　7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

　　方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

　　例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

　　（四）理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真�?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的'一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香�！�這句話(huà)的實(shí)際意思什么？”

　　（五）理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　（六）仿寫(xiě)句子

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

　　答題指導(dǎo)：

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般 ，你的 要像一樣 。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；

　　三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；

　　四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

　　（七）、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

　　方法：1、必須用第一人稱(chēng)； 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

　　例如：

　　《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

　　（八）、自擬題目并作答

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題�！�

　　此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

　　方法指導(dǎo)：

　　如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；

　　2、仿、續(xù)寫(xiě)句子；

　　3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；

　　4、概括段意；

　　5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

　　6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

　　注意：

　　抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

　　答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

　　答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

　　（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

　　例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

　　例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。”意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。

　　月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

　　明月別枝驚鵲，

　　清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　（十）、感悟拓展

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)�！�

　　例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

　　例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。”

　　方法指導(dǎo)：

　　啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；

　　評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

　　特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

　　《心田上的百合花》

　�、僭谝粋�(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

　�、诎俸闲睦锖芨吲d，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ�百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

　�、郯俸险f(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑�道自己有關(guān)麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！”

　　④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

　�、莅俸匣ㄒ欢湟欢涞厥㈤_(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。

　�、迬资�年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

　�、卟还軇e人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

　　“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�

　　1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類(lèi)人來(lái)理解）。

　　2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話(huà)應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？

　　C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

　　3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

　　排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)回答。

　　4、本文的線(xiàn)索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？

　　線(xiàn)索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程�；颍喊俸吓�力證明自己存在的過(guò)程。）寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線(xiàn)索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。

　　5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

　　百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情�；颉鞍俸匣ǖ木�神令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角�！保ㄒ馑枷嘟�即可給分）。

　　此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

　　6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

　　第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。

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