小學語文句子成分
句子的組成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不同的關(guān)系，可以把句子分為不同的組成成分。以下是小編整理的小學語文句子成分，歡迎大家參考！
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主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”，如：
�。�1）中國人民志氣高。
�。�2）提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
�、谥^語
謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”，如：
�。�1）滿天烏云頓時消散了。
（2）樹葉黃了。
（3）小王十六歲。
（4）魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。
�。�5）明天星期日。
�。�6）什么書他都看。
③賓語
賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題，如：
�。�1）什么叫信息？
�。�2）門口圍著一群看熱鬧的。
（3）馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。
④定語
定語是名詞或代詞前面的連帶成分，用來修飾限制名詞或代詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等，如：
�。�1）（那沉甸甸的）稻谷，象（一壟壟金黃的）珍珠。
（2）（三杯）（美）酒敬（親）人。
�。�3）雪野中有（血紅的）（寶）珠（山）茶，（白中隱青的單瓣）梅花。
（4）（中國的）歷史有（自己的）特點。
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狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等，如：
�。�1）他[已經(jīng)]走了。
（2）咱們[北京]見。
（3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
�。�4）科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心詞的'前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如：[在杭州]我們游覽[了]西湖勝景。
�、扪a語
補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、形狀等，如：
�。�1）廣大人民干得<熱火朝天>。
�。�2）他寫的字比原來不是好<一點>，而是好得<多>。
�。�3）他生<于1918年>。
�。�4）他坐<在桌子旁>。
�。�5）顏色是那么濃，濃得<好像要流下來似的>。
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在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系。但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分。用來表示稱謂呼叫，以及對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等，如：
�。�1）事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
（2）十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。
（3）啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！
（4）砰，砰，一陣槍聲傳來……
充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
⑧復指成分
用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分，如：
�。�1）先生自己也要書。
�。�2）國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流。
（3）這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗
拓展：
句子的概念：
句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達一個完整的意思的語言單位。
句子的結(jié)構(gòu)：
1、句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般是由前后兩個部分：前一部分說的是“誰”、后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。
例句：今天下雪了。 我是一年級的小學生。
2、有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶部分，表示動作對象。
例句：同學們游覽了動物園。
3、有些句子除了這些，還帶一些附加部分�！暗摹薄暗谩薄暗亍背３Ｊ沁@些附加部分的標志。
例句：我來到了美麗的泉城濟南。
句子的類型：
陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
1、陳述句：告訴別人一件事叫陳述句。陳述句又肯定的陳述，也有否定的陳述。肯定的陳述，
例句：①我是一名小學生。②北京的冬天真冷。
否定的陳述，例句：
�、劢衲甑亩觳惶�。④虎虎上學從來沒有遲到過。
2、疑問句：用疑問的語氣向別人提問的句子。
例句：⑤你看到老師了嗎？
3、祈使句：用語氣表示命令、請求、禁止、勸阻等意思的句子。
例句：⑤快把書還給我�、吣銇韰⒓游业纳胀頃伞�
4、感嘆句：用來表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強烈感情的句子。
例句：⑧秋天的公園真美呀�、嵴鏇]想到你會騙我！
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