改句子的方法及練習(xí)
一、病句
（一）病句的類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯(cuò)誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發(fā)明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
（二）改病句的三個(gè)步驟：
�、僮x句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
（三）練習(xí)：
1、看了這本書，受到了深刻的教育。
2、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。
3、我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。
4、全班同學(xué)和少先隊(duì)員都參加了這次活動(dòng)。
5、他時(shí)刻經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。
7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍(lán)帽子。
8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。
9、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上，李華首先第一個(gè)發(fā)言。
10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。
11、我愛看《中國少年報(bào)》《小學(xué)語文報(bào)》《兒童文學(xué)》等報(bào)紙。
12、學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和很多�？普n程。
13、語文對我特別感興趣。
14、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。
17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量防止不出錯(cuò)誤。
18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的精彩表演。
19、小紅一直是三好學(xué)生，只有這個(gè)學(xué)期不是。
20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
21、教室里一個(gè)人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。
26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊(duì)員都去看電影。
27、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。
28、我國的人口是世界上最多的國家。
29、下課了,同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.
30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強(qiáng)起來。
31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。
32、陳爺爺經(jīng)�；貞涍^去的往事。
33、我喜歡打藍(lán)球和足球。
34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜??
35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。
36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。
37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
38、我們要不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎怼?/p>
41、我在文具店里買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。
42、大掃除開始了，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。
43、指南針是我國古代的四大發(fā)明。
44、現(xiàn)在我的作文水平提高進(jìn)步了。
45、《望洞庭》這首詩的作者是劉禹錫寫的。
二、擴(kuò)句
擴(kuò)句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
一個(gè)簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
�。�1）看懂例句，審清要求；
例：郵遞員送信。
一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
�。}目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。）
�。�2）不能改變句子的基本意思和句型；
�。�3）擴(kuò)句后語句要通順。
（一）練習(xí)：
1.我們走過來。
2.遠(yuǎn)方有一條彩虹。
3.體育健兒取得了成績。
4.列車奔馳。
5.小蜜蜂飛來飛去。
6.浪花跳躍。
7.黑熊表演節(jié)目。
8.鮮花盛開了。
9.小華做操。
10.星星眨眼。
11.小蝌蚪游著。
12.小燕子休息。
13.奶奶打水。
14.天氣熱。
15.錢塘江罩著霧。
16.小松樹跳。
17.小鹿欣賞影子。
18.草地盛開鮮花。
19.太陽高高掛天空。
20.我懷念朋友。
三、縮句
（一）縮句方法：
�。�1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
�。�2）找出句子最后一個(gè)詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。
�。�3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。
*注意：①人物有可能不止一個(gè)
�、凇笆恰笔且粋�(gè)動(dòng)詞要保留
�、廴绻渥邮菃柧洌s寫以后同樣也是一個(gè)問句。
例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中郭草地的故事.
�。�1)人物是：“紅軍”
(2)最后一個(gè)詞語“故事”不是動(dòng)詞，就還要在人物的后面找一個(gè)動(dòng)詞：“講”
(3)句子最后縮成人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞：紅軍講故事。所以最后縮句寫成：紅軍講故事。
（二）練習(xí)：
1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
2、那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。
3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。
4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍。
5、播映員的話音響徹會(huì)場。
四、陳述句改為反問句
(一)方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上反問語氣詞（怎、怎么、難道、豈）。
4、句尾加上疑問助詞（呢、嗎），句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上
“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。
在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？
（二）練習(xí)：
1)我們勸阻同學(xué)吵架是對的。
2)失敗了還得干,不能知難而退。
3)曉彬是我的好朋友。
4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。
5)看到你有苦難,我必須幫助。
6)毒性拷打不算什么。
7)聽了他的感人事跡使我感動(dòng)得流淚。
8)青龍橋附近坡度特別大,火車爬不上這樣的陡坡。
9)我們不能抄襲別人的作業(yè)。
10)看著游人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),心里特別喜歡。
11)我們是小學(xué)生,要好好學(xué)習(xí)。
12)我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
13)黃山的云海令人流連忘返。
14)我們不被困難嚇倒。
15)巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。
16)對這種壞人環(huán)視,我們不能不聞不問。
17)沒有比鍛煉身體,爭強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。
18)一個(gè)國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。
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