初二語文《樵夫，別砍那棵樹》課文
《樵夫，別砍那棵樹》作者喬治·珀金斯·莫里斯(GEORGE PERKINS MORRIS)，是一首別具特色的抒情詩。詩人以深情的語言，表達(dá)了對一棵老樹的真摯情感，勸說樵夫“別砍那棵樹”。這首詩自1830年第一次發(fā)表以來一直很流行。當(dāng)時由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩，它既喚起人們對過去的懷念，又是對“進(jìn)步”的—種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過這首詩的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動之前，把它作為表示環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。
樵夫，別砍那棵樹
樵夫，別砍那棵樹!
一根樹枝也別碰!
我年輕時它遮蔽過我，
現(xiàn)在我得保護(hù)它。
這樹是我先祖親手
種在他的小屋邊，
樵夫，讓它立在那兒，
你的斧頭別傷了它!
那棵熟悉的老樹，
它的光榮和名聲
已傳遍各處，
你還要將它砍下?
樵夫，別砍了!
它的根已在土里扎固;
哦，別砍那棵老橡樹，
它現(xiàn)在已是參天的大樹!
當(dāng)我還是個無所事事的小孩，
我就常到它涼爽的陰里;
我的姐妹也來到這里，
盡情歡樂，盡情嬉戲;
我媽媽在這里吻過我，
原諒我愚蠢的淚水，
讓那棵老橡樹留著!
老朋友，我的心弦緊繞著你，
就像你的樹皮一樣與你連在一起!
野鳥在這兒歌唱時，
你還會把樹枝彎下，
老樹啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!
樵夫，離開那地方;
我還能伸手拯救它時，
你的斧子別傷著它。
【文章主旨】
這首詩本身是寫自己對一棵老橡樹的感情，實際上它所喚起的是人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。在這棵老橡樹身上，寄托了詩人所有美好的回憶，具有深刻的象征意義。當(dāng)然不同的讀者在老橡樹身上可以發(fā)現(xiàn)不同的東西，對于詩歌主題也會有不同的.理解。
【結(jié)構(gòu)分析】
這是一首別具特色的抒情詩。詩人以深情的語言，表達(dá)了對一棵老樹的深厚感情，勸說樵夫“別砍那棵樹”。
結(jié)構(gòu)分析
全詩共四節(jié)。
第一節(jié)：開篇入題：“樵夫，別砍那棵樹!/一根樹枝也別碰!”發(fā)出了真誠的呼吁。義正詞嚴(yán)地呵斥“樵夫，別砍那棵樹!”不許你碰他一根樹枝，“我”以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。接下來的幾句詩中說出了自己的理由：“我年輕時它遮蔽過我，/現(xiàn)在我得保護(hù)它”，而且“這樹是我先祖親手/種在他的小屋邊”。
第二節(jié)：承接首節(jié)，進(jìn)一步說明不讓樵夫砍那棵樹的原因——“它的光榮和名聲/已傳遍各處”;“它的根已在土里扎固”;而且“它現(xiàn)在已是參天大樹”。詩人動情地責(zé)問樵夫：對這樣的老樹“你還要將它砍下”?
第三節(jié)：詩人回憶起自己的童年，回憶起一家人在樹陰下度過的美好時光。“我的姐妹”曾在樹下“盡情歡樂，盡情嬉戲”;“我媽媽在這里吻過我”，“我爸爸在這里將我的手撫摸”。想到這些，詩人禁不住淚水漣漣，簡直就是在懇求樵夫：“讓那棵老橡樹留著!”詩人對老橡樹的感情可見一斑。
末節(jié)：詩人先是對老橡樹訴說衷情，表明自己對老樹的深厚感情。然后轉(zhuǎn)向樵夫，這時詩人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強(qiáng)，語氣也由最初的平和勸說、后來的真誠懇求，轉(zhuǎn)為最后的嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方”，“你的斧子別傷著它”。
作為一首抒情詩，課文中作者的感情發(fā)生了以下的變化：
樵夫，別砍那棵樹(一棵樹枝也別碰)——平和勸說
樵夫，別砍了(讓那棵老橡樹留著)——真誠懇求
樵夫，離開那地方(你的斧子別傷著它)——嚴(yán)厲警告
這首詩本身是寫自己對一棵老橡樹的感情，實際上它所喚起的是人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。在這棵老橡樹身上，寄托了詩人所有美好的回憶，具有深刻的象征意義。當(dāng)然不同的讀者在老橡樹身上可以發(fā)現(xiàn)不同的東西，對于詩歌主題也會有不同的理解。
寫作特色
通俗的語言，真摯的情感。結(jié)合全詩，可以看到詩歌的內(nèi)容很直觀，語言通俗曉暢。詩人時而在訴說，時而在乞求，時而在警告，每一句詩都飽含作者的深情。情至深處，作者禁不住淚水漣漣!不管是回憶，還是直接表達(dá)情感，詩句都很通俗卻也情真意切。
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