二年級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹(shù)》課文

時(shí)間：2021-04-07 10:19:05 二年級(jí)下冊(cè)

　　《猴子種樹(shù)》

二年級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹(shù)》課文

　　猴子種了一棵梨(lí)樹(shù)苗，又澆水，又施(shī)肥，等著將(jiānɡ)來(lái)吃梨子。

　　正當(dāng)小梨樹(shù)快成活的時(shí)候，一只烏鴉(yā)哇(wā)哇地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢?有句農(nóng)諺(yàn)：梨五杏四。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎?”

　　猴子一想：“對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。”于是就拔(bá)掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。

　　正當(dāng)杏樹(shù)快成活的時(shí)候，一只麻雀(máquè)喳喳地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹(shù)呢?有句農(nóng)諺：杏四桃三。杏樹(shù)四年才能結(jié)果，你等得及嗎?”

　　猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。”于是就拔掉杏樹(shù)，改種桃樹(shù)。

　　正當(dāng)桃樹(shù)快成活的時(shí)候，一只杜鵑咕咕地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹(shù)呢?有句農(nóng)諺：桃三櫻(yīnɡ)二。種桃樹(shù)再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎?”

　　猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。”于是就拔掉桃樹(shù)，改種櫻桃樹(shù)。

　　可是，猴子左等右等，櫻桃樹(shù)卻一直沒(méi)有成活。

　　就這樣，這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。

　　《猴子種樹(shù)》教學(xué)教案

　　教材分析：

　　《猴子種樹(shù)》是二年級(jí)下冊(cè)的第12課，這是一篇童話故事，講的是猴子對(duì)別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹(shù)撥掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事，告訴人們：人要有自己的主見(jiàn)，無(wú)論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈，不要半途而廢。否則必然一事無(wú)成。

　　學(xué)生分析：

　　猴子，是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛(ài)讀，通過(guò)教師的激趣導(dǎo)入，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快;同學(xué)們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹(shù)。

　　2、分角色朗讀。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

　　3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

　　1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個(gè)學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。

　　2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

　　3、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。

　　4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。

　　5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　同學(xué)們，大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看，今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取怎么記住它呢?

　　在你的印象中，猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹(shù)”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?

　　二、閱讀、識(shí)字

　　(一)交流讀書(shū)方法：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)

　　(二)學(xué)生自主讀書(shū)，教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　(三)檢查讀課文情況:

　　(1)指名分自然段讀，糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開(kāi)花結(jié)果的意思，應(yīng)該讀“jie guo ”。

　　(2)同桌互讀，糾正字音。

　　(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句，并進(jìn)行練讀。

　　(4)再指?jìng)€(gè)人或小組讀。

　　(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。

　　(五)指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫(xiě)字、評(píng)價(jià)。

　　(六)讀詞，并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)