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七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪?/h1>
時(shí)間:2021-08-17 12:50:22 七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪?/p>

  【七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪浮?/h2>

  一、設(shè)計(jì)思路

七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪?/></p><p>  這篇文章熱情謳歌了為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先,表現(xiàn)了他不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫作上講,點(diǎn)面結(jié)合的記敘,對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫,環(huán)境描寫的烘托作用,等等,都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長(zhǎng),但文字明白曉暢,幾乎沒(méi)有難理解的語(yǔ)句,因此,學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論,理清文章內(nèi)容,品味感情,領(lǐng)會(huì)主旨。</p><p> <strong> 二、教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、熟悉課文內(nèi)容,了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。</p><p>  2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題,使文章層次清楚的手法。</p><p>  3、了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。</p><p>  4、文中環(huán)境描寫及其作用。</p><p>  <strong>三、教學(xué)步驟</strong></p><p>  (一)導(dǎo)入新課:收集鄧稼先的事跡,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮?jiǎn)介和故事。簡(jiǎn)介作者。然后教師引導(dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p>  (二)整體感知</p><p>  1、學(xué)生熟悉課文,朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文,了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的,講述了有關(guān)他的哪些典型事跡,表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問(wèn)題。</p><p>  1).快速閱讀課文,思考:文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事?試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。</p><p>  ·鄧稼先接受使命,參加原子彈研制工作。</p><p>  ·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難,完成原子彈的理論設(shè)計(jì),為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)。</p><p>  ·鄧稼先為氫彈的研制成功付出巨大的代價(jià)。</p><p>  2).文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)?</p><p>  甲生:鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻(xiàn)。</p><p>  乙生:鄧稼先在工作中身先士卒、不怕?tīng)奚⒉磺竺,甘為無(wú)名英雄。他為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。</p><p>  丙生:鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能,一絲不茍的科研作風(fēng),勇進(jìn)的膽識(shí),不怕困難,不怕?tīng)奚?/p><p>  3).“馬上就要開(kāi)始了,試驗(yàn)場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬在等待著莊嚴(yán)的‘零’時(shí)的到來(lái)!笔裁词恰傲銜r(shí)”?</p><p>  導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時(shí)都是采用倒計(jì)時(shí),如發(fā)命令時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……發(fā)射。”“零時(shí)”即發(fā)射開(kāi)始的時(shí)候。</p><p>  4).“核裝置徐徐下井了,各種測(cè)試儀器一齊開(kāi)動(dòng),監(jiān)測(cè)各種數(shù)據(jù)是否正常!薄熬笔鞘裁?核裝置為什么要下“井”?</p><p>  這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射,這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀,所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。</p><p>  2、掌握課文結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。</p><p>  (板書(shū))引子:(引出正文)</p><p>  接受使命,參加研制:重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。(愛(ài)國(guó)情懷,崇高使命)</p><p>  扎實(shí)敬業(yè),完成設(shè)計(jì):重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。(扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),艱苦創(chuàng)業(yè))</p><p>  再接再厲,無(wú)私奉獻(xiàn):重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。(身先士卒,獻(xiàn)身祖國(guó))</p><p>  (1)本文由文章是由哪些內(nèi)容組成?文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子,從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先,引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷!耙乓粋(gè)‘大炮仗’”是第一部分!捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分!斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。</p><p>  (2)按小標(biāo)題安排文章層次,可以以時(shí)間、空間為序,也可以以人物性格為序,本文的小標(biāo)題以什么為序?(回答:以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過(guò)程為序。)</p><p>  (3)本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎?為什么?</p><p>  明確:不能互換,因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過(guò)程為序,先寫接受任務(wù),再寫研制原子彈,進(jìn)而寫到氫彈的研制。</p><p>  3.鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的?</p><p>  文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī),等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境到政治環(huán)境,都是異常的艱苦困難。小結(jié):環(huán)境描寫,烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無(wú)幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⑻K聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境到政治環(huán)境,都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦,對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。</p><p>  4.解讀人物,合作研究------分析課文(二十分鐘)</p><p>  1).全文圍繞鄧稼先這位為中國(guó)國(guó)防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物,記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事.把你身受感動(dòng)的語(yǔ)句、語(yǔ)段或人物的言行、思想找出來(lái),并用你體驗(yàn)到的情感讀出來(lái),說(shuō)出來(lái)?并說(shuō)明你的理由。(組織形式:給小組為單位,先討論然推選一位同學(xué)來(lái)讀和說(shuō),教師適時(shí)的補(bǔ)充)</p><p>  2).描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物?你從文中或人物的哪些地方發(fā)現(xiàn)的?</p><p>  (組織形式:小組討論為主,綜合小組意見(jiàn)后集中發(fā)言,教師加入到小組的討論中去)</p><p>  3).通過(guò)對(duì)鄧稼先的全面了解后,我們共同來(lái)研究一個(gè)問(wèn)題:怎樣刻畫人物才能生動(dòng)感人?(組織形式:聯(lián)系課文人物的描寫和前面學(xué)過(guò)的課文共同討論,每個(gè)小組得出結(jié)論,教師到各小組參與研究)</p><p>  1、“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了,做好了這件事,我這一生就過(guò)得很有意義,就是死了也值得!”這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說(shuō)的話。質(zhì)樸的語(yǔ)言,非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無(wú)限的喜悅。</p><p>  2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯,寒風(fēng)刺骨,氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!有人見(jiàn)他實(shí)在太疲倦了,勸他說(shuō):“鄧院長(zhǎng),你回去吧!”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō):“不,這里就是戰(zhàn)場(chǎng),我不能走!”這些人物語(yǔ)言、行動(dòng)的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)”的偉大精神。</p><p>  醫(yī)生整整搶救了一夜,鄧稼先才睜開(kāi)了眼睛。蘇醒后,他問(wèn)的第一件事是:核爆的測(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?他仍然不肯休息,隨后又投入到緊張的工作中。(這段話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?)</p><p>  “整整搶救了一夜”表明病情的嚴(yán)重,“第一件事”表明鄧稼先對(duì)工作的關(guān)心,“仍然不肯休息”與“整整搶救了一夜”對(duì)比,突出他不顧個(gè)人健康,全身心投人工作中的精神!昂吮臏y(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?”這是鄧稼先經(jīng)搶救一夜蘇醒后問(wèn)的.第一件事,充分表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員,一個(gè)為事業(yè)奉獻(xiàn)一生的科學(xué)家的高尚品質(zhì)。從這短短的一段話中,我們似乎看到了科學(xué)家為事業(yè)奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的高大形象。科學(xué)家的這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你有所想法,請(qǐng)馬上寫在下面空白處。</p><p>  1.“鹿希,以后家里的事我就不能管了,我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了,做好了這件事,我這一生就過(guò)得很有意義,就是死了也值得!”這句話中的“這件事”指什么事?為什么說(shuō)“做好了這件事,我這一生就過(guò)得很有意義,就是死了也值得”?</p><p>  “這件事”指為國(guó)家研制原子彈的事情,因?yàn)檫@屬于國(guó)家高級(jí)機(jī)密,所以鄧稼先與妻子談話時(shí)不能言明。鄧稼先的這一番話體現(xiàn)了他甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的愛(ài)國(guó)精神,他把國(guó)家利益看得高于生命。</p><p>  2.“失敗的風(fēng)險(xiǎn),成功的快樂(lè),大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng),染白了他的鬢發(fā),在他的臉上刻下了深深的皺紋!边@句中“染”“刻”字好在哪里?</p><p>  這里采用了擬人的修辭方法,語(yǔ)言生動(dòng)形象!叭尽弊稚鷦(dòng)地寫出了大戈壁的風(fēng)霜使他頭發(fā)變白的過(guò)程,“刻”字呼應(yīng)了“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α笔顾蓊伻諠u蒼老,形象地表現(xiàn)了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。</p><p>  3.“戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯,寒風(fēng)刺骨,氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!”這里的環(huán)境描寫有何作用?</p><p>  這里的環(huán)境描寫渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作,困難之大可想而知。這里的環(huán)境描寫突出了他們勇于克服困難的精神。</p><p>  4.“由于過(guò)度緊張勞累,幾天吃不好飯,他只喝了一小杯酒,竟當(dāng)場(chǎng)暈倒了!本渲械摹爸弧薄熬埂弊帜芊袢サ簦瑸槭裁?</p><p>  不能去掉!爸弧弊直砻黠嬀屏恐伲f(shuō)明暈倒不是飲酒所致!熬埂弊终f(shuō)明出乎意料之外,表現(xiàn)他為了工作過(guò)度緊張勞累而帶來(lái)的嚴(yán)重后果,突出地反映了他為了工作、為了祖國(guó)奮不顧身的獻(xiàn)身精神。</p><p> <strong> 四、拓展延伸</strong></p><p>  1.近幾年來(lái),我國(guó)又取得了哪些重大的科研成果?你還知道哪些有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家?(小組交流后到班上講述)我國(guó)除了成功研制原子彈、氫彈以外,還研制了哪些重大的科研成果?你可以利用課余時(shí)間,尋找資料,與同學(xué)交流,并整理歸納。</p><p>  2.對(duì)于核武器的使用,你覺(jué)得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度?(全班討論)</p><p>  3.采訪一位班級(jí)內(nèi)你最佩服的老師,以采訪的內(nèi)容為寫作的材料,寫一篇記人敘事的作文。</p><p><br/></p>
<p>【七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪浮肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=讀《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取酚懈?200字04-13

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