四年級(jí)上冊(cè)《蘆葉船》教學(xué)教案

　　【四年級(jí)上冊(cè)《蘆葉船》教學(xué)教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3. 有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一. 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二. 初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)組員輪讀課文。

　　(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?

　　(2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么?

　　(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?

　　三. 自讀自悟，想象畫(huà)面。

　　1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

　　2.小組互相交流

　　四. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。

　　1.交流認(rèn)字方法。

　　2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

　　五. 布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)字詞。

　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)引入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2.同桌互評(píng)互改。

　　二. 研讀品味，感受作者的童年生活

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

　　(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　　(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的.小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流，各抒己見(jiàn))

　　(3)通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?

　　三. 朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四. 讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

　　1.配樂(lè)朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎?

　　五. 拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?

　　六. 作業(yè)

　　1.理解句子。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

　　七.板書(shū)：

　　蘆葉船

　　做蘆葉船

　　玩蘆葉船

　　“我”的遐想和向往

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