五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案
【五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�、艜J(rèn)“酥”等七個生字。
�、埔暂^快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。
�、橇私獬~中運(yùn)用“比興”的手法。
⑷搜索、閱讀其他神話與傳說故事。
2、過程與方法
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�、鸥惺芨袼_爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。
教學(xué)方法：
閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等
教具準(zhǔn)備：
小黑板
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課
1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。
2、教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的?
二、初讀課文，整體感知
1、提出學(xué)習(xí)要求
�、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。
⑵以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事?你喜歡他嗎?為什么?
�、菍W(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)反饋
(一)掌握生字
1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
2、找代表，反饋分段情況。
(二)感受英雄形象
1、教師;你喜歡這個藏族人民的英雄嗎?為什么?
2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓。
(三)朗讀唱詞，體會比興用法
�、艑W(xué)生朗讀唱詞
�、平處�;唱詞中唱到“野牛”、“老虎”是想說明什么?
教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的`手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人。
(四)思想教育升華
農(nóng)歷去年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的?特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛護(hù)人民的?我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄?
⑴學(xué)生回顧，討論。(提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手„„)
�、平處熜〗Y(jié)：是呀!我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護(hù)。
四、課堂小結(jié)
本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。
五、作業(yè)
1、收集本課詞語。
2、搜集和閱讀其他民間故事。