一年級(jí)下冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)「語文S版」?
一年級(jí)下冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)【語文S版】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3.知道春天美好，要珍惜春光。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課件或古箏曲
四、教學(xué)過程：
(一)你會(huì)背哪些古詩
(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。(板書：古詩(加拼音)。(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。)你會(huì)背幾首古詩?(板書：首(加拼音))哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首(板書：課題)
雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)
(二)范讀課文、整體感知
師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
(三)自讀課文、自學(xué)生字
1.邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。
2.小組合作，交流識(shí)字方法。
(四)理解詩句、熟讀成誦
1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2.你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)
點(diǎn)撥：
(1)“眠”是形聲字;它是什么意思。
(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ;與“外”區(qū)別;書空。
3.說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?
點(diǎn)撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)
(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
(3)看到飄落的`花瓣，你有什么感受?
(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。
4.配樂誦讀全詩。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)
5.背誦詩句。(男女生比賽讀、背)
(五)再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1.出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知
2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。
3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么?
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。
5.學(xué)生描紅、臨摹。
(六)范讀課文、整體感知
認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
(七)自讀課文、自學(xué)生字
1.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。
2.小組合作，交流識(shí)字方法。
(八)理解詩句、感悟欣賞
1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?
點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說話。
3.自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?
點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)
4.讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)
5.交流聽讀后的感受。
6.請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)
7.練習(xí)背誦課文。
(九)再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1.出示“醉、煙、童、散、忙”。
2.連詞認(rèn)讀生字。
3.觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。
5.學(xué)生描紅、臨摹。
(十)交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)