語文課文第二單元整體說明

　　第二單元

　　單元整體說明、

　　單元教材分析 本單元的主題仍然是“學會讀書”，在小說閱讀的實踐中，“品味”、“感悟”、“欣賞”通過學習讀小說學會讀書。教學中利用小說的天然吸引力，想方設法調(diào)動閱讀興趣，讓學生充分自讀，獲得初步的體驗，然后通過課堂的合作探究活動，讓學生反復品味小說的語言，展開聯(lián)想，感受人物形象，獲得審美共鳴。

　　教學中帶領學生以本單元精選的素材，嘗試從小說的主題、情感、語言等方面進行初步的綜合探究，并與.寫作實踐結(jié)合起來，讓學生根據(jù)學習心得把探究思考的結(jié)果.總結(jié)出來，與人交流。

　　本單元四篇小說都是傳統(tǒng)名篇，它們給我們展示了舊時代社會人生的真實畫面。作品在燭照現(xiàn)實丑惡的同時，更表現(xiàn)出作者悲憫博大的情懷，蘊含著永不磨滅的人文精神的光輝。教材在全新理念的指導下，從視角到構(gòu)思，從手法到語言，從人物到主題，為我們學習提供了豐富的實踐內(nèi)容。

　　圍繞綜合探究題展開探究實踐，初步形成讀小說的方法意識。初步學會品味語言、感悟形象、評價主題，并與自己的人生經(jīng)驗聯(lián)系起來欣賞小說。單元口語交際滲透在每篇課文中，教師應該指導學生在實踐中不斷強化，引導學生把它作為自覺的追求，提高口語交際水平。

　　單元整體目標

　　1．理解小說的主題和，人物多樣的精神世界，認識小說折射出的社會人生圖景。

　　2．體會作者對小說中塑造的人物的態(tài)度和所表達的情感。

　　3．品賞不同作家，不同作品的語言特色。

　　4．學習品味、感悟、欣賞作品的方法。

　　5．學會根據(jù)交際目的，運用書信體恰當?shù)皿w地表達思想，交流感情。

　　孥單元重難點一覽

　　重點

　　難點 、

　　1．梳理小說隋節(jié)，理清故事線索。

　　2．揣摩小說的語言特色，背誦積累優(yōu)

　　美語句。

　　3．欣賞小說中人物的語言，行動和心

　　理描寫，理解人物形象。

　　4．體會寫景描寫的作用。

　　1．體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　2．分析小說的人物形象。

　　3．感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其

　　悲慘命運。

　　4．理解小說的.主題，認識小說所反映

　　的時代。

　　◇單兀學情分析 ．

　　九年級的學生對于小說來說并不陌生，雖然在以前的課文中沒有系統(tǒng)地學習，但他們在課外或其他地方或多或少地接觸過一些。他們大多對小說的故事情節(jié)比較感興趣，學起來也比較有熱情。本單元四篇小說都是傳統(tǒng)的名篇，通過這幾篇小說的學習，讓學生學會怎樣學習小說，怎樣從小說中得到有益的啟示。同時，通過這幾篇不同國家、不同風格的小說的學習，讓學生了解了不同作家的語言特色和他們不同的藝術(shù)風格。

　　◇單元教學建議

　　小說是傳統(tǒng)的文學樣式之一，教材所選的四篇小說都是傳統(tǒng)的名篇。因此學好這個單元對提高學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣都有著重要的作用。在教學中，充分利用小說自身的特點，調(diào)動學生的學習積極性是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　1．調(diào)動學生的閱讀興趣，先讓學生自讀課文，對小說有個初步印象。 i

　　2．通過課堂的合作探究活動，讓學生反復品味小說的語言，展開想象，感受人物l形象，獲得審美共鳴。

　　3．通過比較思考，形成對人物，主題，小說中人物、主題的初步評價，認識小說中l(wèi)

　　的社會人生圖景。 ． 4．帶領學生嘗試從小說的主題、情感、語言等方面進行初步的綜合探究，并與寫l作實踐結(jié)合起來。

【語文課文第二單元整體說明】相關(guān)文章：

語文六年級下冊第二單元課文知識點03-09

語文下冊第二單元教學設計02-09

蘇教版一年級下冊語文第二單元課文復習題03-15

蘇教版四年級下冊語文第二單元課文復習練習03-12

五年級第二單元課文泊船瓜洲改寫12-14

人教版高一語文第二單元試題01-01

《六上語文第二單元導讀課》教學設計11-16

高一語文必修一第二單元作文08-31

九年級語文上冊第二單元試題08-21

九年級語文第二單元試卷題目02-15