二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》課文原文

時(shí)間：2024-12-13 15:00:14 思穎課文

　　《植物媽媽有辦法》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。詩(shī)歌用擬人的手法講述了各種植物種子傳播的過(guò)程。以下是小編為大家?guī)?lái)的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》課文原文的內(nèi)容，歡迎大家參考。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》課文原文

　　課文原文

　　孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

　　植物旅行又用什么辦法？

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動(dòng)物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

　　啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

　　孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔細(xì)觀察。

　　那里有許許多多的知識(shí)，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

　　課文解析：

　　《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩(shī)歌，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)想了解更多的植物知識(shí)的愿望，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

　　全詩(shī)共有5節(jié)，按照“提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察”的思路展開(kāi)。第一節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法；第五節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　01、我會(huì)寫(xiě)

　　法fǎ（方法、辦法、用法）

　　如rú（如果、假如、如同）

　　腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）

　　它t�。ㄋ鼈儭⑺�、打它）

　　娃wá（女娃、娃娃、男娃）

　　她t�。ㄋ�、她們、她家）

　　毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）

　　更gèng（更加、更好、更快）

　　知zhī（求知、知了、知道）

　　識(shí)shí（常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí)）

　　02、我會(huì)認(rèn)

　　植zhí（植物、植樹(shù)、種植）

　　為wéi（為人、作為、四海為家）

　　旅lǚ（旅行、旅游、旅長(zhǎng)）

　　備bèi（準(zhǔn)備、備用、防備）

　　紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）

　　刺cì（帶刺、毛刺、刺客）

　　底dǐ（海底、井底、底下）

　　炸zhà（炸彈、炸開(kāi)、爆炸）

　　離lí（離開(kāi)、離別、分離）

　　察chá（觀察、察看、警察）

　　粗cū（粗心、粗壯、粗細(xì)）

　　dé（得到、得數(shù)、得意）

　　03、多音字

　　為wéi (為難)wèi(因?yàn)?

　　降jiàng（降落傘）xiáng（投降）

　　發(fā)f�。òl(fā)生）fà（頭發(fā)）

　　得děi(就得)dé(得意)

　　更gēng（三更）gèng（更加）

　　04、近義詞

　　如果——假如告別——告辭旅行——旅游

　　辦法——方法仔細(xì)——認(rèn)真

　　05、反義詞

　　告別——相聚仔細(xì)——馬虎粗心——用心

　　06、理解詞語(yǔ)

　　四海為家：指無(wú)論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

　　旅行：為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。

　　紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。

　　炸：突然爆裂。

　　仔細(xì)：細(xì)心。

　　觀察：仔細(xì)察看。

　　粗心：不細(xì)心。

　　07、句子解析

　　1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”

　　運(yùn)用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使讀者讀起來(lái)親切、有趣。

　　2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

　　“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙�！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開(kāi)心、活潑。

　　08、問(wèn)題歸納

　　讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫(xiě)得是什么？有什么作用？

　　告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。

　　09、課文主題

　　這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

　　10、教材課后習(xí)題

　　2.課文介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物蒲公英靠風(fēng)力傳播種子，蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。

　　3.鳳仙花的果實(shí)會(huì)炸裂，把種子彈向四方；椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后，靠流動(dòng)的海水傳播種子。

　　二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4.感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

　　2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。（重點(diǎn)）

　　2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.質(zhì)疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問(wèn)題)

　　2.梳理問(wèn)題：課文題目中的“媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。

　　2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　�。�2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。

　　（3）小組輪流讀課文。對(duì)于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎(jiǎng)勵(lì)其一顆小星星；沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。

　�。�4）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評(píng)議。

　　3.討論：“媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

　�。�1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

　�。�3）讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！

　　2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致。

　　（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意筆順。

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。（難點(diǎn)）

　　2.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

　　3.背誦課文。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)

　　2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)

　　二、精讀課文，探究感悟

　　1.課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后都可以靠自己的力量離開(kāi)媽媽，四海為家。）

　　2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會(huì)讓它們用什么方法去旅行呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評(píng)一評(píng)。

　　3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。

　　(1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒲公英)

　�、賻煟赫f(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

　�、趲�(播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū)：風(fēng)吹)

　　③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。

　　④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?

　　(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒼耳)

　　①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。

　　（播放動(dòng)畫(huà)課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程。教師配解說(shuō)。）

　　看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？

　　生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？

　�、谥庇^感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　�、壑该x這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

　�。�3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書(shū)：豌豆）

　�、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。

　　指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”。

　　指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子）

　�、谕愣雇尥抻质窃鯓与x開(kāi)媽媽的？（播放豌豆傳播種子動(dòng)畫(huà)課件。教師配解說(shuō)。）

　�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀）

　　4.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書(shū)：風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬）

　　5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？（學(xué)生自讀。）

　　討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）

　　三、拓展延伸，鞏固新知

　　1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說(shuō)一說(shuō)。

　　課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

　　石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。

　　2.師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　2.作業(yè)：

　　（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。

　�。�2）熟讀并背誦全文。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英、風(fēng)吹

　　蒼耳、動(dòng)物帶

　　豌豆、太陽(yáng)曬、傳播種子

　　（四海為家）

　　二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　成功之處：

　　為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解。如自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？接下來(lái)再用不同的形式展現(xiàn)：讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)曬豆莢的方式傳播種子，讓學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上，利用視頻，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

　　不足之處：

　　拓展不到位，大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪，沒(méi)有讓學(xué)生去說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

　　改進(jìn)措施：

　　在繪畫(huà)日記本上完成此項(xiàng)作業(yè)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文課文植物媽媽有辦法的試題

　　一、根據(jù)課文組詞

　　已甲豆識(shí)紛

　　經(jīng)如好娃洼

　　二、填填記記

　　1、______為家______的鎧甲______跳著___________的知識(shí)______的小朋友

　　2、蒲公英媽媽有辦法，她給孩子們______________________。只要________________，孩子們______________________。

　　3、一石徑一菊花一歌一白云