四季的腳步課文原文教案

時(shí)間：2022-10-27 17:35:33 課文

四季的腳步課文原文教案（精選8篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的四季的腳步課文原文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四季的腳步課文原文教案（精選8篇）

　　四季的腳步課文原文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫(huà)下來(lái)，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà)）

　　2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽(tīng)。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書(shū)）:四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲�！�

　　二、精讀課文

　　1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）

　　教師板書(shū)（春夏秋冬）并講四季的變化。

　　2、再讀課文，出示自學(xué)提示：

　�。�1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。

　�。�2）你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；利用開(kāi)放性教學(xué)在喜歡之處找，并提問(wèn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�！�

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）學(xué)生自由回答，教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。

　�。�2）比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好。

　　A、春天悄悄地來(lái)了。

　　春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

　　B、落葉鋪成小道。

　　落葉鋪成一條條金色的小道。

　　C、雪花在飛舞。

　　雪花在歡快地飛舞。

　�。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美�！�

　　4、美讀

　�。�1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）

　�。�2）聽(tīng)課文錄音，感受四季的美，聽(tīng)后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）

　�。�3）美讀全文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀文要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！�

　　三、拓展活動(dòng)

　　1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫(huà)，試著為自己的畫(huà)配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。（畫(huà)春天的為一組，畫(huà)夏天的為一組，畫(huà)秋天的為一組，畫(huà)冬天的為一組）互相說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。

　　2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)�！�

　　四、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的�！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季的腳步

　�。ㄏ� 綠草鮮花）

　　春

　�。ㄑ┗ǎ┒� 夏（金蟬）

　　秋

　　（落葉）

　　四季的腳步課文原文教案篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！

　　詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。

　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。

　　2、通過(guò)各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。

　�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　注意以下字的讀音：

　　“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；

　　“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；

　　“丁”是后鼻音；

　　“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫(huà)多，要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。

　　2、寫字教學(xué)。

　　注意指導(dǎo)以下字的書(shū)寫：

　　溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。

　　舞：共14畫(huà)，筆順是舞。舞字筆畫(huà)較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。

　　夏：上半部分要和“百”區(qū)別。

　　蹈：右邊下面的筆順是。

　�。ㄈ┰~句教學(xué)

　　本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì)，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。

　�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

　　句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。可以先重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。

　　全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

　　“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重。可鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

　　在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫(huà)后說(shuō)，這里的畫(huà)只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫(huà)得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。

　　（六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。

　　2、讓學(xué)生給自己畫(huà)的畫(huà)配上文字，讀給同學(xué)聽(tīng)，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。

　　（七）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┊�(huà)讀。

　　1、自由讀，畫(huà)出生字，再讀一讀。

　　2、小聲讀，用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

　　3、練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫(huà)出不理解的內(nèi)容。

　　（二）議讀。

　　1、同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。

　　2、分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。

　�。ㄈ┟雷x。

　　1、老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，感受四季的美。

　　2、相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對(duì)美的感受。

　　3、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

　�。ㄎ澹┩瓿烧n后練習(xí)。

　�。┻M(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

　　四季的腳步課文原文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。

　　2、多媒體課件及陪樂(lè)朗讀課文的錄音。

　　3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？

　　2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？

　　3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受美。

　　4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來(lái)贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說(shuō)哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。

　　5、同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書(shū)）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽(tīng)：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)和美麗的景色之中。

　　二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

　　1、聽(tīng)完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺(jué)來(lái)。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。

　　2、引入小節(jié)的概念。

　　3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說(shuō)說(shuō)自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。

　　4、多種形式認(rèn)讀生字。

　　三、深入理解課文。

　　1、自由讀課文：比一比，誰(shuí)能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。

　　2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，并帶上自己的感情。

　　（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？她表達(dá)了作者什么樣的感情？

　�。�2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來(lái)了哪些歡笑？

　�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：指名讀，看圖，說(shuō)說(shuō)秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？

　�。ǎ矗�、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：說(shuō)說(shuō)冬天的大地什么樣？為什么說(shuō)雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時(shí)是什么樣子？這里表達(dá)了作者什么樣的感情？

　　（５）指導(dǎo)朗讀。

　　３、指導(dǎo)背誦。

　�。ǎ保�、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。ǎ玻熒贿吙窗鍟�(shū)一邊背誦。

　�。ǎ常�、生看板書(shū)單獨(dú)背誦。

　�。ǎ矗⒉恋舭鍟�(shū)獨(dú)立背誦。

　　四、拓展延伸：

　�。�、再次有感情地背誦課文。

　�。�、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！

　　四季的腳步課文原文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。

　　2、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（略）

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�

　　那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

　　誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）

　�。ㄙN對(duì)了）師：你為什么這樣貼？

　　生說(shuō)理由。

　　過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的.禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，

　　課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦

　　師：你們聽(tīng)到了什么聲音？

　　指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）

　　師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)

　　四季的腳步課文原文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

　　3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀課文，感受四季的美。

　　教具、學(xué)具：

　　多媒體軟件，生字卡片。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程:

　　一、直接導(dǎo)入，整體感知。

　�、庞姓l(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的字嗎？——（指名）

　　⑵我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——（生齊）

　�、且荒暧心乃膫€(gè)季節(jié)？板書(shū)：春、夏、秋、冬

　�、人募镜降资鞘裁礃幼幽�？讓我們一起走進(jìn)四季來(lái)看看吧。（出示.課件，學(xué)生感知四季美）⑸看了這樣動(dòng)人的畫(huà)面，小朋友你想說(shuō)什么？（自由答）

　　二、認(rèn)讀生字、初讀課文：

　�、抛宰x課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來(lái)，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。

　�、茩z查初讀情況，全班齊讀全文。

　�、菣z查生字認(rèn)讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。

　�、葯z查學(xué)生識(shí)記生字情況，指導(dǎo)書(shū)寫“舞蹈”。

　　三、精讀課文，感受四季奇妙的美。

　　過(guò)渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　�、徘锾欤�

　　①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？

　　生：秋天是收獲的季節(jié)……

　　②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察了秋天，能說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么嗎？

　　生：秋天天氣變涼了。

　�、壅n文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書(shū)：落葉

　�、埽ǔ鍪緢D片——秋天）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的落葉。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。（“悄悄”做動(dòng)作）

　�、捱^(guò)渡：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　�、拼禾欤�

　�、倌苷f(shuō)說(shuō)你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹(shù)都發(fā)芽了……

　　②出示圖片——春天）看過(guò)后，你有什么感受？

　�、壑笇�(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”

　�、艽禾烊f(wàn)物蘇醒了，到處充滿了生機(jī)，小朋友感受到了春的明媚，誰(shuí)來(lái)把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）

　　⑤過(guò)渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風(fēng)帶來(lái)了冬天。

　　⑶冬天：

　�、倌男┬∨笥严矚g冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）

　　②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書(shū)：北風(fēng)、雪花）

　�、劭蓯�(ài)的小雪花，給靜寂的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)，老師想請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。（學(xué)生邊讀，做動(dòng)作）

　　④過(guò)渡：請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫？——知了。（板書(shū)：金蟬）

　�、惹锾�。

　�、傩∨笥严胂耄合募窘鹣s叫時(shí)，你們都有哪些愉快的活動(dòng)。

　　②看來(lái)金蟬的歌兒的確給世界帶來(lái)了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。

　　四、全文美讀、背誦：

　　①大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂(lè)一起美美地把課文讀一讀。

　　②質(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？

　　③選擇自已喜歡的方式背誦課文。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季的腳步

　　春：溪水綠草鮮花

　　夏：金蟬

　　秋：落葉

　　冬：北風(fēng)雪花

　　四季的腳步課文原文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教育：

　　通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、展示四季美景的多媒體課件。

　　2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。

　　教學(xué)方法：

　　讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。

　　2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）

　　2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

　�。娔X出示板書(shū)：四季的腳步）

　　3、齊讀課題。

　　二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗�，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

　　1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。

　　邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà) ，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà) ：草、小溪、花）

　　2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。）

　　3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　4、渲染：（出示電腦課件）

　�。�1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)———，你聽(tīng)到什么聲音？（板書(shū)：丁冬、丁冬）多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺(jué)得怎樣？（高興、真美啊！）

　　5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

　�。ㄐ∠鹆烁鑳骸《⒍《�，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）

　　學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。

　　6、春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的景色��！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)——）

　　（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。

　�。�2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo) “悄悄，悄悄地” 的讀法）

　　7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）

　　8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？

　　1、找一找。（找春天的景物。）

　　2、讀一讀。（有感情地讀。）

　　3、背一背。

　　9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）

　　現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

　　10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。

　　板畫(huà)：金蟬（知了、知了）

　�。�2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？

　�。�3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè)）

　�。�4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）

　　誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

　　（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。

　　11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

　�。�1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。

　�。▽W(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà)）

　�。�2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？

　　（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？

　�。�4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）

　　12、理解秋天：

　　（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？

　�。ㄝp些）齊來(lái)讀（刷刷）

　�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）

　　13、理解冬天：

　　（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開(kāi)火車讀：呼呼）

　�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）

　　14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

　　（1）小組自由讀。

　�。�2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）

　　15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）

　　16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌�，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。

　　17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。

　　三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

　�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化？

　�。�2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。

　　四、發(fā)展想象、課外延伸。

　�。�1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫(huà)拿出來(lái)）

　�。�2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。）

　�。�3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美��！讓我們多觀察多聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。

　　四季的腳步課文原文教案篇7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書(shū)寫。

　　2、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　3、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

　　三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。

　　四、課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

　　第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片

　　1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

　　2.齊讀課題“四季的腳步”。

　　3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

　　4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽(tīng)……老師配樂(lè)朗讀課文。

　　2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

　　注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。

　　3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

　　4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

　　三、交流資料，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1、讀了課文，你覺(jué)得自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料，帶了嗎?

　　2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

　　3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由?

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。

　　2、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢?等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書(shū)：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

　　1)“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些�！靶χ邅�(lái)”要讀的稍微重些、高興些。

　　2)溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。

　　3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。

　　4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道?

　　5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。

　　4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)(配樂(lè)朗讀)。

　　5、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。

　　6、質(zhì)疑。

　　五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩!不信，我們?cè)囋嚳?

　　春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來(lái)——

　　( )唱起了歌兒

　　————( )，( )

　　( )。

　　六、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春

　　丁冬

　　夏四季的腳步秋

　　知了悄悄刷刷

　　冬

　　呼呼

　　美

　　四季的腳步課文原文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"

　　板書(shū)：

　　18、四季的腳步

　　春天夏天秋天冬天

　　溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹

　　小草綠雪花舞

　　鮮花開(kāi)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎？

　　2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）

　　初讀課文，整體感知。

　　1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　2、大自然多美��！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

　　3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）

　　品讀課文，讀中感悟。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）

　　指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

　　3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？

　　4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

　　1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。

　　2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）

　　你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　你能模仿落葉的聲音嗎？

　　北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

　　4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。

　　5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？