六年級上冊夏天里的成長課文原文

時間：2024-11-11 22:10:10 詩琳課文

六年級上冊夏天里的成長課文原文

　　《夏天里的成長》是梁容若創(chuàng)作的散文，為人教版六年級上冊語文教科書（2019年秋季修訂版）的課文，并特邀梓君參與本文音頻的錄音[3-4]。以下是小編整理的六年級上冊夏天里的成長課文原文，希望對大家有所幫助。

六年級上冊夏天里的成長課文原文

　　夏天里的成長

　　夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

　　生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

　　草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大�！彪S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在長。最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。

　　一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀�！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛�！鞭r(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

　　《夏天里的成長》教學(xué)反思

　　《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。

　　本文的教學(xué)重點是：

　　1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。

　　2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。

　　2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

　　3、較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。在教學(xué)過程中，我注重讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。

　　三、不足之處

　　沒有為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學(xué)時，我卻沒能很好地把學(xué)生帶入文本之中。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先出示夏天景色圖片，讓學(xué)生暢談對夏天的感悟。研讀文本，感受成長，自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。重點理解農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？最后學(xué)習(xí)本文的寫作特點：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。

　　鑒賞

　　《夏天里的成長》是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天萬物生長的自然現(xiàn)象。主要描繪了夏天自然萬物努力生長，學(xué)生升學(xué)成長的示例，啟示人們抓緊時間盡量地用力量地長。全文緊緊圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”展開，寫了植物、動物、鐵軌、柏油路、人都在夏天不斷地生長，從而啟發(fā)大家“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長�！�

　　標(biāo)題中“成長”的本義是生命向成熟階段發(fā)展，“夏天”則是生命〈尤其是動植物）成長的最好時機。這類標(biāo)題要成為主題，必須帶有作者自己的觀點，常常是采用隱喻的方式來承載。所以，此標(biāo)題包含的隱喻極有可能是由“動植物的成長”映射“人的成長”。篇末“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”則是對這一隱喻目標(biāo)具體的呈現(xiàn)。

　　作者簡介

　　梁容若（1904—1997），河北省行唐縣（今改靈壽縣）人，師尚秉和。中國作家、教育家。著作有《國語與國文》、《文史論叢》、《中國文化東漸研究》、《坦白與說謊》、《容若散文集》等，并為《注音詳解古今文選》編著了不少文章。

　　生平簡介

　　1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作。1945年曾在綏遠省協(xié)助共產(chǎn)黨抗日工作過。

　　1936年4月受公費資助與推薦之下，考入日本東京帝國大學(xué)文學(xué)部大學(xué)院，研究中日文學(xué)史期間并翻譯《日本漢文學(xué)史》與《中國文學(xué)對日本文學(xué)的影響》兩書。1938年回國后在北平數(shù)所大學(xué)任教，并從事語言文學(xué)研究。1945年曾短暫在綏遠省協(xié)助共產(chǎn)黨抗日工作。1948年10月中旬到臺北籌辦《國語日報》，歷任常務(wù)委員、副編輯至1958年。歷任臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、東海大學(xué)(1958年-1969年)中文系教授。梁容若于東海大學(xué)任教末期，曾與新儒家之一的徐復(fù)觀論戰(zhàn)。論戰(zhàn)中，徐指出抗戰(zhàn)期間，梁居留北京任教，實已為日本吸收，并鼓吹皇民思想，并非地下工作�？蓚湟徽f。1974年退休后移居美國印第安那州。1981年回大陸，任北京師范大學(xué)客座教授。1983年患上眼疾后赴美，1997年在美國逝世。

　　梁容若已婚，與傅靜如在1935年夏天結(jié)婚(傅靜如于1996年辭世)，育有一子(梁一成)一女(梁華)。

　　梁容若為《注音詳解古今文選》編著了不少文章，其中《我看大明湖》一文被列入香港中學(xué)語文課程。

　　作為尚秉和的高足之一，對尚秉和先生的學(xué)識、文章，其高足梁容若予以如此評價:"先生論史，步趨班、馬，而亦瓣香蔚宗。論史法，以為正確、簡煉、生動，缺一不可，直書史實，勸懲自見，是非自明"，"先生相與講論之友朋，如王樹楠、吳闿生、高閬仙、張鼎彝等，雅尚略同，皆能有公鑒，無姑息，讜論斧削，以比跡古人，力爭上游為準(zhǔn)的。先生虛懷采納，損之又損，用能文省而事賅，扼要而暢達。文章詼奇雋永，引人入勝，吳北江氏謂，殆欲與左史班范相爭衡。"

　　作品

　　中日文化交流史論》

　　《中國文化東漸研究》

　　《中國文學(xué)史研究》

　　《國語與國文》

　　《作家與作品》

　　《文學(xué)十家傳》

　　《文史叢論》

　　《談書集》

　　《大度山雜話》

　　《常識與人格》(徐復(fù)觀的學(xué)格與人格)

　　《坦白與說謊》

　　《容若散文集》

　　《南海隨筆》

　　《鵝毛集》

　　《藍天白云集》

　　六年級上冊夏天里的成長教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫本課9個生字，正確讀寫“活生生、苔蘚、草坪”等詞語。

　　2、默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。

　　3、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。

　　4、學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。

　　教學(xué)重點

　　體會課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。

　　教學(xué)難點

　　1、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理。

　　2、學(xué)習(xí)圍繞中心意思選取典型事例來寫的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，四季如歌，每個季節(jié)都有獨特的美。春風(fēng)之柔和，夏花之絢爛，秋葉之靜美，冬雪之純凈。因為四季輪回我們感受到大自然的千姿百態(tài)。同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？能說說原因嗎？

　　2、談話：剛才同學(xué)們說了自己喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)喜歡夏天呢！今天我們一起來走進這個生機勃勃的季節(jié)，走進梁容若先生的一篇文章——《夏天里的成長》。

　�。ò鍟�，齊讀課題）

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)課前同學(xué)們已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)單，通過檢查,老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)讀了3遍課文，相信同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、流利了。

　　指生讀，課文讀得很流利了，但是還有個地方需要注意，講解“盡量”。

　　課文讀流暢后我們繼續(xù)看自主學(xué)習(xí)單上的第三題：找出本課的中心句，并說說課文圍繞著中心句寫了哪些內(nèi)容？誰來給大家說一說你的答案指

　　生答：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。中心句（在課本上做批注）

　　交流：動植物、山河大地、人。（你不僅找的準(zhǔn)確而且很會概括�。�

　　師：作者正是通過這些一個個典型事例的成長來闡述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

　　由上述情況我們得知本篇文章的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)�？偡纸Y(jié)構(gòu)是本篇文章的一個突出特點。

　　三、品讀感悟請同學(xué)們默讀課文第二自然段。畫出中心句。課件出示：

　　生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

　　師：這就是本段的中心句，指讀、談感受、再讀。

　　在第二自然段中作者圍繞中心句又選取了哪些典型事例？你又從哪些詞語中能看出這些生物的快速生長呢？指生匯報答案。

　　教師指出（

　　1）同學(xué)們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時間）在課文中圈出來。

　　下面我們就結(jié)合幾幅圖片來直觀地去感受夏天動植物生長的狀態(tài)。

　　PPT圖片出示，指生讀2、男生讀1、女生讀1、分組讀1齊讀。

　　評價：聽了你們的讀，老師好像發(fā)現(xiàn)你都長高了呢師總結(jié)：（手指PPT）作者圍繞著中心句，選取了這些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特點，利用表示時間的詞，來說明了夏天的長是迅速的。這樣的表達使中心更加全面、充分。這也是我們習(xí)作時值得借鑒的地方�，F(xiàn)在就來小試牛刀，這是一處菜園，里面生機勃勃。請同學(xué)們用上表示時間的詞語，仿照文中第二段，選擇其中的典型事例寫一寫他在夏天里是怎樣飛快地成長的。

　　可以用這句開頭：

　　我家門前有個小菜院，每當(dāng)夏季來臨，菜園里萬物迅速生長

　　生寫，師點評。（指出選取典型事例，主要混淆選項“棗”）知行合一，方有大成，老師希望同學(xué)們能記住，并能繼續(xù)運用到以后的習(xí)作中去。

　�。ǘ┑谒亩蝿又参镌谙奶炖镲w快地長，跳躍的長。那人的一生中有哪些時期也像夏天一樣富有激情與活力呢？

　　生：少年、兒童、青少年動植物能在夏天里快速的生長，人也要在一生中最朝氣蓬勃的、富有激情的少年時代把握時機、努力成長。

　　正如文中的“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長�！饼R讀

　　師：不僅是年齡身體長，更是知識、經(jīng)驗的增長。

　　再讀少壯不努力，老大徒傷悲，再讀。

　　自然界的一切事物在夏天都有力量地生長著，老師也衷心的希望同學(xué)們在自己的人生中的夏天能健康快樂有力量地生長。

　　五、布置作業(yè)課下請同學(xué)們摘抄好詞好句好段，讀一讀原文《夏天》和梁衡的《夏感》繼續(xù)去感受夏天的魅力吧

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