六年級(jí)語文《夏午》課文

時(shí)間：2022-03-08 10:00:02 課文

六年級(jí)語文《夏午》課文

　　【導(dǎo)語】《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對(duì)這充滿生命快樂的自然世界的無限熱愛。下面是小編為大家整理的六年級(jí)語文《夏午》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)語文《夏午》課文

　　課文

　　從小，我就逃避午睡。

　　那時(shí)候，在北方鄉(xiāng)下。我們家的院子很深，本來就靜，午睡的時(shí)候就更靜。

　　母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經(jīng)過開著荷花的院子，打開通往后花園的小門，去享受我自己的中午。

　　看！后花園真是色彩豐富！

　　五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍(lán)的、紫的，還有一半粉一半白，一半藍(lán)一半紅的。你簡(jiǎn)直數(shù)不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞。

　　花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來的小蔥和被一個(gè)無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子�？蓯鄣拇竽瞎希呛堑靥稍诘厣�，享受著園中這一片寧靜。

　　右邊是花房，里面住著膽小嬌貴的南方來的花。

　　祖母說，花園里面有狐仙，不許小孩子進(jìn)去。我總是偷偷地往里走兩三步，然后站在泥土的臺(tái)階上，想象狐仙的樣子。

　　在我想來，狐仙是個(gè)愛午睡的老爺爺，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，穿著和胡須同色的布褲子。

　　“即使他發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來，他也懶得干涉我的�！蔽蚁�。

　　而且，他可以同花朵們住在一起，我是多么羨慕他呀！

　　地上總是有很多螞蟻。它們一向勤勞，不停地忙著。

　　我看著它們匆匆地忙來忙去，可以看很久。不知為什么，它們那樣吸引我的注意。我并不欣賞它們那瘦小的模樣，但我欣賞它們的動(dòng)作，沉著、迅速而有規(guī)律。有時(shí)，我也擔(dān)心它們會(huì)迷路，當(dāng)我看見一只螞蟻?zhàn)叩锰h(yuǎn)的時(shí)候，就用一根小草把它輕輕地?fù)芑貋怼Ｎ也恢肋@樣是否會(huì)擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務(wù)。

　　小時(shí)侯的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園。

　　現(xiàn)在，在這炎熱的小島上，我仍舊喜愛夏日的中午，我仍舊逃避午睡，因?yàn)闋繏熘巴饽且淮笃G色的稻田。風(fēng)從海上緩緩地吹來，吹過院中大葉子的樹木，發(fā)出潮水一般的聲音。只有在炎熱的夏日中午，才會(huì)有這樣帶著涼爽的聲音！

　　我坐在房前的躺椅上。

　　花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里。

　　我逃避午睡，因?yàn)槲覑圻@世界。

　　作者簡(jiǎn)介

　　羅蘭，原名靳佩芬，1919年出生于河北省寧河縣蘆臺(tái)鎮(zhèn)，河北省立女子師范學(xué)院師范部畢業(yè)。1948年去臺(tái)北，1959年至1991年，在臺(tái)北“警廣”主持音樂及教育節(jié)目，長(zhǎng)達(dá)32年。出版作品除《羅蘭小語》外，還包括散文、小說、游記、詩歌、詩論等。2003年獲世界華文作家協(xié)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)”。1988年深圳海天出版社首次向中國(guó)內(nèi)地讀者推介臺(tái)北作家羅蘭和她的作品，其后陸續(xù)出版了《羅蘭小語》、《羅蘭散文》以及部分書信體文集和論文集，獲得極大反響，在中國(guó)內(nèi)地迅即形成“羅蘭熱”。其中《羅蘭小語》曾經(jīng)是上世紀(jì)十年代青年熱衷的“勵(lì)志書”。《羅蘭小語》、《羅蘭信箱》等作品，是她在廣播電臺(tái)做主持人向廣大青少年進(jìn)行教誨、或交流心得體會(huì)談心式的作品。由于它充滿關(guān)愛，充滿對(duì)人生哲理的思索和概括，因而不僅廣受臺(tái)北青少年的喜愛，而且經(jīng)過歲月沉淀之后，又在大陸青少年中掀起一股熱潮。由于出生于中國(guó)傳統(tǒng)的書香世家。她的作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，蘊(yùn)含著深厚的中國(guó)文化的底蘊(yùn)，含蓄、雋永；洋溢著中國(guó)式的'哲思，睿智、通達(dá)；體現(xiàn)著作家對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深層思考，深刻、清醒。

　　羅蘭一生崇尚淡泊，不追求功名利益。從她的《秋頌》一文中可以清楚的讀出她對(duì)灑脫的秋的熱愛，以及人生觀。

　　【拓展】夏午教學(xué)教案

　　教材分析：

　　《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對(duì)這充滿生命快樂的自然世界的無限熱愛。

　　作者羅蘭帶著天真美麗的童心童趣，將自然生命的美好，在行云流水、自然清新的書寫中一一──透出。文章的精妙之處在于“夏午”這樣一個(gè)角度將“我”的童年、成年的經(jīng)歷串接，用潛在的因果聯(lián)系將文章組織起來，先是說我從不午睡，然后說出午睡時(shí)做什么，最后點(diǎn)出原因──享受生命。

　　學(xué)情分析：

　　第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　第二，文章的語言生動(dòng)、清新，靈活地運(yùn)用了擬人等修辭手法，極富童真童趣。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多寫感性色彩，多寫快樂感受。

　　第三，抓住關(guān)鍵段，深入文字的背后，體會(huì)語句表達(dá)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。積累好詞佳句。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對(duì)生命世界的熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。