安居樂業(yè)的反義詞及造句

　　中文發(fā)音：安居樂業(yè)［ān jū lè yè］

　　詞語(yǔ)解釋：安：安于；居：住的地方，住處；樂：快樂，喜愛，愉快；業(yè)：所從事的事業(yè)。人民生活安定美滿的樣子，比喻安定地生活，愉快地工作。形容管理者把社會(huì)治理得很好。

　　反義詞：顛沛流離、兵荒馬亂、流離轉(zhuǎn)徙、流離失所、背井離鄉(xiāng)、民不聊生

　　用安居樂業(yè)造句

　　1、幸福就是不用為生活而苦惱，為錢財(cái)而奔波，安居樂業(yè)就是幸福。

　　2、百姓一安定國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)，這時(shí)，再施行仁義禮樂的政教，來(lái)廣泛招致遠(yuǎn)方的百姓，讓他們能安居樂業(yè)。

　　3、這時(shí)突然眼前晃過(guò)一幅秦國(guó)百姓安居樂業(yè)之景象，心中竟閃過(guò)一絲迷茫。

　　4、只有國(guó)家繁榮昌盛，人民才能安居樂業(yè)。

　　5、在這個(gè)和諧的社會(huì)里，人們安居樂業(yè)。

　　6、從此以后，這里氣候溫暖濕潤(rùn)、景色迷人，成了人們安居樂業(yè)的綠色福地。

　　7、本可以利用聰明的頭腦發(fā)家致富、安居樂業(yè)的他，卻選擇了利用迷信欺騙他人。

　　8、在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家繁榮富強(qiáng)，人民安居樂業(yè)。

　　9、在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的山區(qū)小城里，人們安居樂業(yè)。

　　10、我們?nèi)祟悶榱巳嗣竦陌簿訕窐I(yè)，為了社會(huì)的`穩(wěn)定發(fā)展，制定了一系列的安全措施。

　　11、安居樂業(yè)是人民的共同愿望，只有野心家才唯恐天下不亂。

　　12、媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)得說(shuō)：“要想使國(guó)家長(zhǎng)治久安，你們就要好好學(xué)習(xí)��！”

　　13、用我們辛勤的雙手建設(shè)好這片土地，世世代代安居樂業(yè)。

　　14、人民安居樂業(yè)，接受良好教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　15、改革開放，人們過(guò)上安居樂業(yè)的小康生活，時(shí)代變遷腳步匆匆。

　　16、解放后，廣大人名安居樂業(yè)，過(guò)著幸福美好的生活。

　　17、在這和平時(shí)代，人們都能安居樂業(yè)。

　　18、日本鬼子被趕跑了，中華民族可以安居樂業(yè)了！在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民安居樂業(yè)。

　　用安居樂業(yè)的反義詞造句

　　顛沛流離：想起戰(zhàn)爭(zhēng)年間顛沛流離的生活，心中不免一陣酸楚。

　　兵荒馬亂：那年頭兵荒馬亂的，不知有多少人妻離子散。

　　流離轉(zhuǎn)徙：在我長(zhǎng)期流離轉(zhuǎn)徙的生活中許多存稿存書都散佚了。

　　流離失所：無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)使人們流離失所、家破人亡。

　　背井離鄉(xiāng)：這里的山塌了，莊家沒有了，鄉(xiāng)親們只好背井離鄉(xiāng)。

　　民不聊生：秦始皇橫征暴斂，苛虐無(wú)度，弄得民不聊生，怨聲載道。

　　【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

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