二年級(jí)家作文(實(shí)用)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的二年級(jí)家作文8篇，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)家作文 篇1
十一期間，我們一家相約薛晴一家來(lái)到了馬家溝度假村游玩。
我們來(lái)到了度假村的“童夢(mèng)園”，買票進(jìn)去后，首先映入眼簾的是一個(gè)大大的滑草坡。我來(lái)到坡頂往下一看，天哪！這坡誰(shuí)敢滑呀！這么長(zhǎng)還這么陡！但是由于好奇心戰(zhàn)勝了恐懼感，我便自告奮勇第一個(gè)坐上了滑草盆。管理員喊道：“三、二、一，走！”按下了按鈕。我的滑草盆開(kāi)始急速下降，我緊閉雙眼，一動(dòng)都不敢動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在耳邊呼嘯著，心都提到了嗓子眼里了。大約過(guò)了二十秒，我滑到了坡底。媽 媽問(wèn)我怎么樣，我呼哧呼哧地喘著氣說(shuō)：“還好，挺刺激的�！彪m然我嘴上這樣說(shuō)，心里卻在想“天哪！太刺激了！”緊接著，薛晴也滑了下來(lái)，只見(jiàn)她也是兩眼緊閉，雙手緊緊地抓住把手，看起來(lái)也是怕怕的子�！案杏X(jué)怎樣？”我問(wèn)道。她做了個(gè)鬼臉兒，答道：“嗯，這玩意兒練膽�。 闭f(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)，手拉手爬上坡頂又滑了好幾次。
這次滑草是我的`第一次滑草，也是一次讓我難忘的經(jīng)歷。
二年級(jí)家作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在風(fēng)景優(yōu)美的澉浦，橘子是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。春天的澉浦，滿山的橘花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是橘花的清香，蜜蜂哼著悅耳的小曲，在橘花中飛舞。夏天，橘樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。秋末，黃中透綠的橘子掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。成熟了的橘子，像一盞盞小燈籠似的掛在樹枝上，樣子十分可愛(ài)。那些大的橘子一只就有400克重。
澉浦的'橘子不但個(gè)兒大，而且香甜可口。收下來(lái)的橘子有的運(yùn)到城市去賣，有的運(yùn)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上去賣。要是這時(shí)候你到澉浦來(lái)游玩，一定要買上幾斤橘子。橘子中的“黃沙塢”品牌的橘子最甜，拿一只，剝開(kāi)皮，里面就有九瓣左右的橘子瓤，拿一瓣，放進(jìn)嘴里，甜水直流，好吃極了。吃到這又甜又鮮的橘子，你準(zhǔn)會(huì)情不自禁地贊嘆：澉浦黃沙塢的橘子真甜��！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也深深愛(ài)著家鄉(xiāng)的橘子。
二年級(jí)家作文 篇3
這次在我回家鄉(xiāng)坪里的路上，我看見(jiàn)以前的爛泥路變成了柏油路，好像一條飛龍?jiān)隍暄扬w騰。
回到家鄉(xiāng)，我眼前頓時(shí)一亮，以前的草房、瓦房已變成一座座小洋房，就像一座座小山拔地而起、各不相連。
走進(jìn)家中，嶄新的'電冰箱、電視、電話、電飯鍋出現(xiàn)在我的眼前。這些是以前農(nóng)村人民想都不敢想的家電，現(xiàn)在已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
家鄉(xiāng)的變化真大呀！
二年級(jí)家作文 篇4
今天早上陽(yáng)光炫耀，我早早我起了床，一開(kāi)窗，看見(jiàn)一輪鮮紅的太陽(yáng)升了起來(lái)，焰騰騰，亮晃晃，如火輪，光芒萬(wàn)道。這時(shí)太陽(yáng)收斂起刺眼的光芒，變成了一個(gè)金燦燦的'光盤。
吃完了早餐后我該做些什么呢？做家務(wù)，正好爸爸媽媽不在，那我把房間和大廳打掃一下吧！首先拿三塊干凈的毛巾，再拿一桶水和掃帚還有拖把。現(xiàn)在開(kāi)始了！我用干凈的毛巾把有灰塵的地方擦干凈，過(guò)了一會(huì)兒，我看了看毛巾，可毛巾已經(jīng)成“小黑”了！然后把所有的垃圾清除，看到不要的東西就把它放到垃圾袋，慢慢地一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，然后我把大廳和房間里都掃了一遍，用簸箕把臟東西倒到垃圾桶里。然后，用拖把從客廳一直拖到房間所有的部位，拖完后，在用新的毛巾抹窗戶，一條濕毛巾，一條干的毛巾，分配干，一轉(zhuǎn)眼就到了12點(diǎn)鐘了，我正好全部搞定了！
爸爸媽媽回來(lái)了，一走進(jìn)房間，笑得合不攏嘴，爸爸媽媽還說(shuō)：“Baby，I·Love·You！耶！今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)，怎么做得這么好呢？聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，我雖然累，但心里還是美滋滋的。
二年級(jí)家作文 篇5
春天，我家養(yǎng)了一群小雞，有的黑白相間，有的全白全黑，毛絨絨的.，像小拳頭一樣大小，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，嘰嘰嘰的叫著。
兩個(gè)月過(guò)后，小雞漸漸長(zhǎng)大了，小時(shí)候不會(huì)找吃的，現(xiàn)在能獨(dú)立生活了，能在草地上找蟲子吃，只要發(fā)現(xiàn)飛蛾，它就會(huì)把飛蛾抓到，美美的吞到肚里，有時(shí)還會(huì)用自己堅(jiān)硬的爪子在草地上爬呀爬呀！發(fā)現(xiàn)了小蚯蚓就狼吞虎咽飽吃一頓。
半年后，小雞漸漸變成了大母雞，體肥身壯下蛋了，每當(dāng)下完蛋以后便不停的咯咯咯的叫著，它好像告訴我們我下蛋了！我的功勞可不小。它們活潑可愛(ài)的樣子我真喜歡。
二年級(jí)家作文 篇6
記得有一次，爸爸去咸祥那邊海釣。在釣魚的時(shí)侯不小心誤釣了四條河豚魚。當(dāng)時(shí)一下子不知道這是什么魚，后來(lái)大家在網(wǎng)上搜才知道這就是河豚魚。
河豚魚的顏色很鮮艷，圓圓的眼睛，白白的肚子，黃黑相間的條紋，可愛(ài)極了。最有趣的是你只要碰它一下，它馬上會(huì)變成一只圓圓的小刺球，爸爸說(shuō)那是動(dòng)物保護(hù)自己的一種本能。河豚味道很美是出了名的，但是有毒，一般的人也不敢去吃。爸爸看到了這么可愛(ài)的河豚魚本想想帶回家給我玩，可是用海水沒(méi)養(yǎng)多久魚兒馬上好像變得呆呆的，有一條魚沒(méi)過(guò)多久死了。另外三條魚用那雙圓圓的`眼睛可憐巴巴的看著我，好像在說(shuō)：“求求你了，能放我回家嗎？我想找媽媽�！蔽腋械胶軅�，馬上跟爸爸說(shuō)：“快把它們放回海里吧！那里才是它們的家�！卑职钟梦⑿ο蛭尹c(diǎn)點(diǎn)了頭，然后給它們拍了幾張照片后就和我一起把另外的三條魚放回了海里，河豚魚歡快的游向了大海，我仿佛看到了它微笑的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你！”
保護(hù)海洋動(dòng)物，我會(huì)繼續(xù)行動(dòng)，小朋友們一起加入行動(dòng)吧！
二年級(jí)家作文 篇7
家鄉(xiāng)的春節(jié) 在重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等節(jié)日中，我最喜歡春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，每過(guò)春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)放鞭炮，拜年，吃餃子…
新年的'初一，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門走訪親友，相互拜年，恭祝新的一年大吉大利。春節(jié)拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩。
新年吃完晚飯，家家戶戶打開(kāi)電視機(jī)觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有小品、相聲、還有精彩的雜技和絢麗歌舞。
相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，頭長(zhǎng)觸角兇猛異常，叫“年”每到除夕就下山，吞食牲畜，傷人奪命。有一年“年”又下山了，一家房子的男主人，為了壯膽，在房子里點(diǎn)了一堆火。突然，年撲進(jìn)家門，男主人慌忙之下把一個(gè)火盆扔向年，年逃走了，從此每到過(guò)年，家家都放鞭炮。
怎么樣；我們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)有趣嗎？
二年級(jí)家作文 篇8
小說(shuō)集《 我們班的“作家群” 》出版了。
看著這個(gè)四年級(jí)的學(xué)習(xí)、尤其作文方面的圓滿句號(hào)，我感慨良多。
為什么讓學(xué)生寫小說(shuō)？引導(dǎo)孩子們寫小說(shuō)的初衷又是什么？
一般情況下，三、四年級(jí)是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個(gè)學(xué)期只有七、八篇。尤其是至少十年沒(méi)有改動(dòng)的教材內(nèi)容——缺乏個(gè)性而模式化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能展現(xiàn)現(xiàn)代孩子的多彩生活，不能表達(dá)他們對(duì)生活的感悟。
我發(fā)現(xiàn)：教材作文這個(gè)“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說(shuō)，無(wú)疑為他們?cè)黾恿艘粋�(gè)表達(dá)生活體驗(yàn)的渠道。
小說(shuō)的表達(dá)是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)。學(xué)生當(dāng)中的多數(shù)孩子閱讀量較大，需要學(xué)以致用。但，不少學(xué)生和家長(zhǎng)反映“看了不少書，卻不會(huì)寫作文，寫不好作文”，原因就在于常規(guī)的作文教學(xué)較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達(dá)。寫出的作文往往不是自己內(nèi)心所想的，是寫給改卷老師看的，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍茉趹?yīng)試中取得高的分?jǐn)?shù)……而小說(shuō)就不一樣，它和寫作文不是一個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)，作文寫不好的孩子往往小說(shuō)寫得很好。因?yàn)樾≌f(shuō)能切入真實(shí)的自己，表達(dá)真實(shí)的感情。并且寫的過(guò)程中促進(jìn)孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環(huán)讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？
孩子們的小說(shuō)，也讓我在班級(jí)管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時(shí)看不到的、更真實(shí)的一面：他們的生活能力、人際關(guān)系，奇思妙想……他們實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)心非常豐富的小大人！我發(fā)現(xiàn)，寫小說(shuō)實(shí)際上也是一種教育的方式，并且是學(xué)生自我教育的成分占主導(dǎo)——因?yàn)閷懙倪^(guò)程是思考的過(guò)程，也是自我認(rèn)識(shí)、自我糾正、自我提高的過(guò)程。比如有些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)處于落后水平，從而缺乏自信。但小說(shuō)寫得很好，我抓著這個(gè)可喜的生長(zhǎng)點(diǎn)加以肯定，從而激發(fā)了他或她的信心，開(kāi)發(fā)了他或她的潛能，使他或她認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)質(zhì)的一面……事實(shí)驗(yàn)證了：數(shù)月之后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真的有了大幅提高。
德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒�！� 從孩子們的小說(shuō)中，我高興地看到，學(xué)生的創(chuàng)造力被誘導(dǎo)，被喚醒了！
寫作是由點(diǎn)到面推開(kāi)的。一年來(lái)，全班80個(gè)孩子當(dāng)中，寫小說(shuō)的由幾個(gè)發(fā)展到人數(shù)近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學(xué)關(guān)系；有的從少年的角度看待中日兩國(guó)的關(guān)系；還有的寫歷險(xiǎn)經(jīng)歷，通過(guò)曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)表現(xiàn)兒童的'天性和聰明才智……他們才小學(xué)四年級(jí)啊，對(duì)生活的表達(dá)卻這么大膽和準(zhǔn)確！內(nèi)在的創(chuàng)造力一旦被誘導(dǎo)和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！
當(dāng)然，在寫作的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行有意的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)主要表現(xiàn)在做文、做事和做人上，要引導(dǎo)他們的思想感情和正確的價(jià)值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。
坦率地說(shuō)，我讓他們寫小說(shuō)，并不是培養(yǎng)“作家”，而是要讓他們?cè)谛W(xué)期間提高寫作的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的所思所想和喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進(jìn)入中學(xué)之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時(shí)間放在其它學(xué)業(yè)上了；他們?cè)谏钪杏龅搅瞬煌氖虑�，�?huì)用文字的形式宣泄和抒發(fā)內(nèi)心情感……
四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時(shí)，我們還會(huì)寫出更好的作品。出版人數(shù)更多，質(zhì)量更高的小說(shuō)集。孩子們，請(qǐng)放開(kāi)、輕松地寫吧！什么都可以寫，怎么寫都可以！讓我們以小說(shuō)、詩(shī)歌、童話、科幻等不同的方式，展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二的生活吧！
我們剛剛啟程，前面還有更高的目標(biāo)和更遠(yuǎn)的路……
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