論寒風(fēng)高二作文

　　韓寒，是一代叛逆青年．猶如一陣寒風(fēng)，刮向中國教育。這讓一些人有了可乘之機(jī)。于是關(guān)于批判中國教育的帖子便滿天飛．很多人都加入了這個(gè)行列——批判．這是批判中國教育，荒謬至極地批判。中國具有相當(dāng)古老而漫長的歷史，歷史名人世代輩出．在這五千年中，中國文化孕育了多少名篇，中國大地照舊了多少名人：陶淵明《飲酒》的闊達(dá)，李白《行路難》的樂觀向上，李賀《雁門太守行》的憤慨，《樂府詩集》中《長歌行》的自勵(lì)。還有現(xiàn)代詩人余秋雨，徐志摩，冰心。文學(xué)巨人魯迅�？梢娭袊�文化是何等璀璨。

　　而這些名作名人在寒風(fēng)的`肆意瘋狂下，更變得一文不值。韓寒是上帝？是文學(xué)巨人？論經(jīng)驗(yàn)，他也只經(jīng)風(fēng)歷雨二十幾載。論成就，不過得了新概念一等獎(jiǎng)和出了幾本銷量不錯(cuò)的書罷了。如今新概念逐日頹廢，到此也就不值一提了。90后少年出書的例子多了，80后的兄弟也炫耀不了多少。

　　再說文學(xué)。古來今往，歷史著作是日益集聚的。韓寒大談風(fēng)聲，肆意批判。在自己博客上出詞不遜。以為自己威風(fēng)，其實(shí)也不過如此。司馬遷的《史記》，魯迅的《狂人日記》《朝花夕拾》。在世界上都頗有名氣。韓寒二字怎能相提并論。歷史長河中，說罷只不過河邊草，墻角花。

　　關(guān)于支持韓寒的朋友，有的確實(shí)是有見解與韓寒一致，但少得可憐。絕大多數(shù)是趁著寒風(fēng)趕“時(shí)尚”，就像當(dāng)年日本流行一尺性筷子似的。終究將會(huì)受害非淺。中國古時(shí)候評(píng)價(jià)一個(gè)人常常會(huì)用君子或小人來評(píng)定。所謂君子，就是寬宏大量，正如宰相肚里能撐船。所謂小人，就是抓住別人缺點(diǎn)對(duì)其猛攻，絲毫不看清楚別人的優(yōu)點(diǎn)與成就。如今韓寒之舉不是小人之為嗎？

　　至于韓寒現(xiàn)象。我不排除中國教育中存在些缺漏，不排除個(gè)別老師的因素造就學(xué)生的失落。但我相信老師是為學(xué)生好的。和平與對(duì)峙，我覺得和平是基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)生涯是美好的。只要老師與學(xué)生努力，建立老師不偏心學(xué)生不攻擊的和諧校園。韓寒現(xiàn)象的排除便指日可待。

　　無需再述，相信寒風(fēng)會(huì)隨著時(shí)間化為歷史的陳舊。

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