膠帶到底還能走多遠(yuǎn)九年級(jí)作文
“當(dāng)……當(dāng)……”期盼已久的午睡鈴聲終于響起，坐在窗邊的同學(xué)都不約而同地齊刷刷地拉起了窗簾，頓時(shí)，教室里一片通透的黑暗，我虛脫一般地趴到桌上，同學(xué)們也都像霜打的茄子，個(gè)個(gè)低下頭，準(zhǔn)備午睡……
“刺啦——刺啦——”一陣緊似一陣的猛撕膠帶的聲音驟然響起。又是“頭硬”一族（老班給班上一些我行我素，偏偏成績(jī)又總是上不去的同學(xué)冠以這樣的“美名”），我搖了搖頭，要知道，人的忍耐是有限度的。
“喂，朋友，能借一下膠帶嗎？”我實(shí)在是受不了了，憤怒地抬起頭來(lái)，迎上了一雙求膠帶若渴的眼睛。那眼神被他鼻梁上那副有瓶底厚的`鏡片折射出來(lái)，更是讓人受不了。
“這位仁兄，你不知道打擾別人睡覺(jué)是很不道德的嗎？你干嗎不向別人借？”
“可是他們都在用��！”
我順著他手指的方向看過(guò)去，果不其然，那一堆堆、一對(duì)對(duì)“志同道合”的同伴極其嫻熟地演練著同樣的動(dòng)作——猛撕膠帶。面對(duì)這道老師怎么剎卻怎么也難以剎得住的“瘋”景，我頓時(shí)啞口無(wú)言。
見(jiàn)我沒(méi)有什么反應(yīng)，面前的仁兄眼神黯淡了下來(lái)，那樣子怪可憐的。我正準(zhǔn)備拿我自己也早已厭倦了的膠帶給他時(shí)，耳邊又回響起那刺耳的噪音，于是伸向筆袋的手又縮了回來(lái)。
“不借，有本事別做錯(cuò)，干嗎總是跟膠帶過(guò)不去呀？”
聽(tīng)了我如此直接的拒絕，那位仁兄無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身去。
午睡結(jié)束后，我無(wú)力地靠在墻上，空洞的眼神仇視著“頭硬”一族，前面的仁兄突然起身走出教室，該不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有借他膠帶吧？
沒(méi)想到，過(guò)了不一會(huì)兒，他手捧著一大沓膠帶走進(jìn)教室。一剎那間，我失去了耶穌被釘在十字架上的從容與淡定……
更令我意想不到的是，他從我的身邊經(jīng)過(guò)，走到教室后面的垃圾箱，將所有的膠帶一股腦兒扔了進(jìn)去。
“我決定了，從此以后與膠帶絕緣！”一句堅(jiān)決的話(huà)，聲音不大，卻很強(qiáng)烈，似乎與“頭硬”一族徹底決裂。
自那以后，他的作業(yè)果然越做越好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。當(dāng)所有人都驚訝于他空前的進(jìn)步時(shí)，他驀然回首，眼神中有種說(shuō)不出的東西在閃爍……
也不知從哪一天起，班上的“頭硬”一族暗地里掀起了向他學(xué)習(xí)，徹底與膠帶決裂的熱潮，也就是從那時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)午睡時(shí)很少再聽(tīng)到那撕裂膠帶的聲音，后知后覺(jué)地也發(fā)現(xiàn)“頭硬”一族的作業(yè)質(zhì)量漸漸成了班上不少同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
“當(dāng)……當(dāng)……”午睡結(jié)束鈴聲響起，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，赫然發(fā)現(xiàn)黑板上優(yōu)秀作業(yè)展，其中最優(yōu)的大部分是班上“頭硬”一族的。
我想，膠帶的命運(yùn)早就該結(jié)束了……
教師點(diǎn)評(píng)：
膠帶還能走多遠(yuǎn)？就看你的決心到底有多大。作者通過(guò)對(duì)“頭硬”一族改變的描述，展示了他們的奮斗與改變的歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了中學(xué)生應(yīng)有的斗志，習(xí)作充滿(mǎn)校園生活氣息，引人共鳴；主題積極，啟人心智。文章最鮮明的手法就是對(duì)比的運(yùn)用，從前面的打擾別人睡覺(jué)到后來(lái)的作業(yè)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)比中顯示了決心奮斗帶來(lái)的巨大的改變。膠帶作為“頭硬”一族的標(biāo)志，它的消失告訴我們只要有決心奮斗就可以改變自己。以小見(jiàn)大，這是文章的成功之處。
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