九年級800字作文特別的鼓勵

　　每次我看到那個作文，總會被那映入眼簾的大大“優(yōu)”所吸引，它總會使我腦�？M繞起那快樂的往事……

　　兒時的我，極其貪玩，調(diào)皮搗蛋雖不太符合女生的天性，但是我正好就是這個例外。對什么都感覺好奇，唯獨不愛學習。在我眼中那些作業(yè)奧數(shù)都是眼中釘，但這個影子卻又是跟屁蟲。唉，那多不爽，我不能和伙伴們玩泥巴，不能去小溪邊捉泥鰍，不能去捉迷藏……為此，我不愿意去做作業(yè)，不愿意去學校。

　　新來的語文老師知道了后，對我無可奈何，于是我們達成協(xié)議：我可以不用做作業(yè)，但放學后所做的事一定要記錄下來。一聽這一番話，我心花怒放，只要不用去背書、做作業(yè)，做什么都行！于是爽快地答應了，又是一個爽朗的下午，我一放學就丟下書包，一溜煙跑去玩泥巴了。那天收獲特別大，我挖到一大堆的黃泥，還玩了過家家，我還捏了“孫悟空”“唐僧”的泥像呢！夕陽西下我仍然興致未了。不回來，這個快樂的事情，我第一次這么認真且嚴肅地寫了一小段，而且需要費了狠勁，很多字都不會寫，只能用拼音，特別滑稽，這是我兒時多了不起的事。

　　第二天一大早，拿著“杰作”在門口等待，終于出現(xiàn)了，我迫不及待地把幾行歪歪扭扭的文字恭敬地交給了她，并用焦慮不安的目光盯著她。她掃了一眼，臉上肌肉不經(jīng)意地抽搐了一下，很快又恢復了過來。她轉過臉，用慈愛的且充滿鼓勵的目光看了我一眼，然后拿起紅筆，果斷地寫了起來。我的心蹦蹦如雷，不知道等待的是鼓勵還是責備。但是，我的眼一亮，一個大大的“優(yōu)”字，不可思義，耶！我好自豪，從此作文課比玩泥巴更有趣了。

　　那么久過去了，那段文字如此糟糕，但是沒有人對此有所懷疑，而其中卻蘊含著無限鼓勵，這其中只有我懂，我老師懂。如此特別的鼓勵，值得我一輩子去珍藏。