離開教室之后_初中記敘文
說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的離開教室之后_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“什么？老師讓我去找本？”我問。
在我得到確切的肯定回答后，那時的我感覺就像是要飛起來一樣。我終于可以擺脫那個“八十多個人呼吸在一個大容器”的人間蒸籠一樣。雖然同行的是2個男生，這讓我感到很不自在——畢竟是一項男生干的活。不過出去走走的念頭馬上打亂了我的思緒：干點別的也好嘛，總學(xué)總學(xué)，腦袋都快爆裂了。
我像是一只剛出籠的'小鳥，飛快地向倉庫奔去，直喘粗氣也毫不在意，馬上就投入到尋找的工作中去。
時間一分一秒地過去了，下課鈴響了起來，上操的同學(xué)們也該回來了。我開始有點兒懷念我的朋友、我的老師、以及那個另人厭惡的大蒸籠了。下節(jié)課是生物課，也許魏老師將會拿著顯微鏡在那兒作示范？也許同桌仍癡迷地看著漫畫？也許班級正發(fā)生著什么我錯過的精彩瞬間？
漫長而無休止的工作終于使我感到乏味，此刻我想回教室的感覺從未像現(xiàn)在這么強(qiáng)烈過：一個晚點的人追著離他越來越遠(yuǎn)的火車時的焦急的心情，跟我此時的心情不差分毫，我甚至為我曾經(jīng)的想法而感到可笑。我在那陰暗的地方來回地踱著步，那樣子像極了正在逃學(xué)的小學(xué)生。我索性閉上眼睛，什么也不干了。在我腦海里出現(xiàn)了同學(xué)們齊排坐在那兒專心致志聽老師講課時的情形，我無法逃避這種魔力。
“我們必須現(xiàn)在就回去！”我說。
于是我沖出門去，扶著扶手，三級三級地跳過樓梯，響亮地敲了敲門，然后從容地邁進(jìn)去。我快步走到我的座位旁，如釋重負(fù)般地坐了下去。我貪婪地吸著空氣。
“還是這兒的空氣清新�！蔽艺f。
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