學(xué)生的作文：丟三落四的煩惱-六年級(jí)-記敘文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的學(xué)生的作文：丟三落四的煩惱-六年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“完了、完了，怎么忘寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)了？”這是一清早就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的我。放學(xué)了，回到家開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一翻書(shū)包，忘帶語(yǔ)文書(shū)了，我們還有寫(xiě)生詞的.作業(yè)呢！我懷著一絲希望四處尋找著，媽媽好奇地問(wèn)：“找什么呢？”我急急地說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)好像落學(xué)校了，老師還留作業(yè)了！”媽媽批評(píng)道：“你那丟三落四的毛病什么時(shí)候能改改呀？”放學(xué)時(shí)，我忘檢查書(shū)本了，突然，我想起一個(gè)同學(xué)，她家離我家挺近，等她寫(xiě)完借用一下她的書(shū)吧。
第二天清早，在班車(chē)上，我問(wèn)同學(xué)：“昨天作業(yè)都有什么？”生怕漏寫(xiě)了作業(yè)，同學(xué)一一說(shuō)了一遍，嗯！我全完成了。
我懷著放松的心情步入學(xué)校，準(zhǔn)備好好享受今天的生活。
有時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的一些事不是我總忘，而是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，在我前面的人在老師講話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)，我就聽(tīng)不清了，但我知道老師在說(shuō)事，我也真是的，下了課為什么不去問(wèn)問(wèn)別人呢？
那是我入中學(xué)的第一個(gè)藝術(shù)節(jié)，演出當(dāng)天我在家檢查了好幾遍隨身攜帶的物品，沒(méi)留意穿著。結(jié)果到校一看！班級(jí)的同學(xué)們竟然都穿著校服，他們用詫異的目光看著我，問(wèn)道：“你怎么沒(méi)穿校服？老師昨天強(qiáng)調(diào)了啊！”我愣了，可是我一點(diǎn)兒也不知道，怎么辦？今天是學(xué)校藝術(shù)節(jié)，想想也知道穿校服��！我熟練地拿出手機(jī)，給媽媽打電話(huà)，讓媽媽送校服，其實(shí)就在昨天，我已經(jīng)讓媽媽過(guò)了把打車(chē)癮，今天還送，來(lái)回２８元，來(lái)回兩次可以買(mǎi)４本練習(xí)題，這可真是有一種說(shuō)不出的浪費(fèi)，就因?yàn)橐粫r(shí)疏忽！唉！自作自受！
現(xiàn)在我準(zhǔn)備了個(gè)小本，專(zhuān)門(mén)記作業(yè)和要求。老師一說(shuō)作業(yè)，我就記上，完成一項(xiàng)就劃去一條。我相信只要堅(jiān)持用小本記作業(yè)，多檢查，時(shí)間久了，丟三落四、粗心大意的人就不是我！
劉老師點(diǎn)評(píng)：小作者以細(xì)膩的心理描寫(xiě)表達(dá)了自己丟三落四的煩惱，真實(shí)可信，令讀者也深有同感。但原因是自己造成的，所以要想辦法彌補(bǔ)和改正，結(jié)尾很精彩。
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