成績單上的爭論六年級(jí)作文
導(dǎo)語：爭論是一般指兩個(gè)或者多個(gè)人由于目的或者價(jià)值觀的差異，無法和別人達(dá)成一個(gè)共同的結(jié)論，而互相表達(dá)自己觀點(diǎn)的一個(gè)過程。接下來小編整理了成績單上的爭論六年級(jí)作文，文章希望大家喜歡！
月亮出來了，白天吵吵鬧鬧的教師漸漸的安靜了下來。
月色透過那方方正正的窗子灑進(jìn)教室，照亮了講桌上的一張密密麻麻的紙。
那是今天考試的名次。
“嗨！憋了一天總算逮著個(gè)機(jī)會(huì)說話了！”成績單上中不溜秋的“21”首先發(fā)話了，“嘿嘿，大家都說說話！今天考試真的引起了不小的轟動(dòng)��！你看我們家紅紅比上次進(jìn)步了十幾名呢！我們應(yīng)替她歡慶一下！”“21”非常得意洋洋。
“哼！21名還好意思炫耀！有什么了不起��！”排名4迫不及待的插話了。“我們家麗麗一直排在前五名，他也沒像你一樣高興！驕傲的家伙！看看誰高吧！”說完，便扭頭朝一邊看。
“21”的話被噎了回去，心里很不好受，只是小聲嘟囔：什么啊，我們紅紅有了進(jìn)步不該表揚(yáng)嗎？就你得意！但這個(gè)聲音很快被淹沒在了激烈的討論中。
……
心里七上八下的“12”：“我的小主人啊，是個(gè)典型的“波浪人”，我的座位也是一上一下的，一點(diǎn)都不穩(wěn)定，唉，我的主人啥時(shí)候才穩(wěn)定下來呢？”
“哈哈哈！學(xué)習(xí)成績就是不好咯！”“4”笑道，眼里盡是驕傲和不屑�！白约簺]用怪誰呢？”“4”一副高高在上的表情面對(duì)著眾數(shù)。
這句話好像是水中投石，立刻激起了劇烈反應(yīng)。特別是在中下游的名次，更受不了“4”的趾高氣揚(yáng)的態(tài)度，大家就唧唧歪歪的吵了起來，簡直亂成了一鍋粥……
“冠軍‘1’才是王者！”不知道誰喊了一句，大家立馬安靜了下來，把注意力放在了名列前茅的“1”身上。
這位“1”還真不是吹的。每次都能看見他高高在上的身影。“1”小姐不慢不快的說：“大家都在為名次爭吵，那么你們知道名次代表了什么嗎？”
大家都不知道，都一個(gè)個(gè)安靜下來，洗耳恭聽“1”的高見�！懊误w現(xiàn)了這一次考試成績，也反映了小主人的學(xué)習(xí)狀態(tài)�？擅尾淮硪粋�(gè)人的成績，他總有失敗的時(shí)候，當(dāng)然也有成功的.時(shí)候。名次不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)啊！”
“我們就說“53”，小杰作文一直是班上的佼佼者，昨天老師還朗讀了呢，他的成績可不知著兩位數(shù)。”
這句話立馬得到了大家的共鳴。“對(duì)�。∥覀兗壹t紅文藝表演誰都比不過！年年獲獎(jiǎng)！”“是啊是啊，我們小剛打籃球打得非常好！還得過獎(jiǎng)呢！”“是啊！…………”
……
剛才不可一世的“4”一下子漲紅了臉，支支吾吾：“我，我們家麗麗除了考試在行，其他的，好像……也不咋樣……”成績單上的名次氣氛漸漸緩和起來，大家都在認(rèn)真討論小主人的改變發(fā)展，打算把這些話告訴小主人……
慢慢的，喧嘩的教師有安靜下來，名次們漸漸入睡……