漫談教師專業(yè)發(fā)展六年級作文
不知不覺中，我成了學校某方面的專業(yè)人才——寫歡迎板報。
其實我和大家一樣，根本沒練過，絕不是什么行家。事情是這樣的：我們學校沒有電子顯示屏，學校一旦來個什么客人，就只要寫歡迎板報。當初這事兒是交給一位美術(shù)老師的，但時常會遇到這位美術(shù)老師恰巧不在而客人又馬上要到的情況，這時候教務處就亂拉人了。一開始教務處拉到誰，誰不愿意干，原因很簡單，怕寫不好丟人。偏偏我這個人是個不知天高地厚的家伙，一拉著我，我就不管三七二十一，寫！頭幾會也沒寫好，甚至可以說寫得很難看，我自己都覺得過意不去，但因為是好不容易拉來的，教務處也不好說什么。結(jié)果下一回又拉著我，沒辦法，上回都寫了，這回下點功夫好好寫吧。結(jié)果寫得比上回好，得到表揚，下次繼續(xù)由我寫。這樣一來二去，一有客人來，理所當然想到我，而且由于我隨叫隨到，漸漸比那位美術(shù)老師出場率還高了。我呢，寫著寫著居然寫上癮了，沒有就練，水平越來越高，連我自己都佩服起自己來。我在日記里列數(shù)自己的長處，第一條就是擅寫歡迎板報。這不，前兩天我校請來一位加拿大外教，教務處讓我寫兩塊黑板，一塊中文，一塊英文，好嘛，我這個英語門外漢，居然膽大到寫了一黑板英語草書。乖乖，不少人咂舌說，老趙不得了，連英文也寫得這么棒！聽到這話我?guī)缀醵家ζ饋砹恕?/p>
這件小事，常常令我感慨，你想最初我和大家一樣不會寫，不過比大家多了那么點傻氣，結(jié)果到最后，大家看我寫成這樣，誰都自認寫不了了。這件事何其怪哉！
由這件事我又聯(lián)想到教師的專業(yè)發(fā)展上，我們學校正有這么一個活生生的.例子，就是前面博文里我提到的魏虹娣老師。
幾年前，魏虹娣老師因為對心理學感興趣，寫了些論文，被學校聘為心理輔導老師。這之后，她對研究心理學產(chǎn)生了濃厚興趣，特別可貴的是她廣泛搜集資料，展開科研，積極與市省市教研室老師聯(lián)系。很快，她的大量論文、科研成果發(fā)表，獲獎。記得當時我和許多老師的感覺一樣，身為教師老老實實教好課就行了，寫那么多論文干什么？事實卻不得不令我們大感懊悔。魏老師抓住那幾年寶貴的時間，不僅成功地走到學科前沿，科研與教學雙豐收，而且現(xiàn)在人家又是名師，又是破格晉升高級職稱。原來，魏老師默默無聞搞研究，挖出了寶貴的金山，也提升了臺階，解放了自己，成了我們學校難能可貴的技術(shù)型人才！
常聽不少老師慨嘆教師一輩子就是個窮教書匠，沒意義，沒前途�，F(xiàn)在看來根本不是這么回事，純粹是自己沒主見，沒目標。時不我待，老師們，再不踏上教師專業(yè)發(fā)展的道路，只恐將來某一天要被國家催逼著走上這條路，與其到那時再手忙腳亂，何不乘現(xiàn)在奮力趕上，為教育事業(yè)和我們個人的明天揚鞭快進！
【漫談教師專業(yè)發(fā)展六年級作文】相關(guān)文章：
寫好作文評語，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展01-22
甘苦漫談1200字-議論文作文01-17
專業(yè)教師作文評語01-21
新時代教師的全專業(yè)發(fā)展心得體會（精選5篇）05-06
小學六年級學生教師評語01-21
墨的發(fā)展起源07-31
隋朝的文化發(fā)展06-29
六年級數(shù)學教師總結(jié)04-23
經(jīng)典教師給六年級學生贈言大全11-07