銘記歷史六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的銘記歷史六年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一節(jié)成長課上，一段震撼的視頻，讓教室里彌漫著一股強(qiáng)烈的仇恨與怨憤。那是一橫老師怒斥日本侵華的愛國強(qiáng)音！
他強(qiáng)烈地向我們控訴了日軍在中國區(qū)域所做的種種劣跡。揭發(fā)1931年他們殘殺中國人的冷血事實(shí)！列舉當(dāng)年迫害中國同胞的'條條罪行，一把把鋒利的刺刀上，沾滿了中國人的血呀！一張張殘酷的臉上，注滿了中國人的恨呀！此時(shí)，大家都嘗到了眼淚的苦澀。如今，日本更肆無忌憚地宣稱“釣魚島”的主權(quán)，視世界條約而不顧。為何他們會(huì)如此猖狂？一橫老師把答案揭曉了，把我們給喚醒了。畢竟是中國人精神上的蒙蔽，輕蔑國貨，崇尚外貨，為日本打通了經(jīng)濟(jì)命脈，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)收益，導(dǎo)致自嘗苦果。對(duì)！沒有中國人的消費(fèi)，何來日本財(cái)政的強(qiáng)大？沒有中國人的青睞，何來日貨的暢銷？我們一秒鐘也不能糊涂，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，用知識(shí)改造國貨的質(zhì)量，堅(jiān)決抵制日貨，掀起日企的“倒閉潮”，削弱日本民眾的就業(yè)能力，讓日本的經(jīng)濟(jì)連連敗退。
僅僅的35分鐘，讓全班同學(xué)似乎成長起來。一橫老師那鏗鏘有力的話語燃燒了我們心中愛國的斗志。我們是中國的少年，是中國的未來，國魂不能偏，國志不能忘，國強(qiáng)不能怠，這是我們肩上的責(zé)任與義務(wù)。這節(jié)課，恨為愛開路了！讓我們銘記歷史。
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