【推薦】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯總八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師：
您好！
不知最近您身體如何，勁椎舒服嗎？喉嚨舒服嗎？可別太累哦。
您像蠟燭一樣犧牲自己，照亮他人；您像慈母一樣，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我；您像園丁一樣，辛勤地培育我。
在我的印象中，您永遠(yuǎn)是偉大的。是�。∧鸀槲覀兏冻龅膶�(shí)在太多太多，而我們對(duì)您的回報(bào)卻太少太少。您有如又有如一個(gè)方向標(biāo)，帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。讓我們知道：做人的道理。您公平﹑公正，差生進(jìn)步了表?yè)P(yáng)，優(yōu)生做錯(cuò)了照樣批評(píng)——�。±蠋�！您有如春雨般滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們?cè)诓饺胫袑W(xué)之前認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的道路。
我記得有一次，您喉嚨疼，說(shuō)不出話，就用手寫(xiě)字讓我們看，老師您生病了，還帶著病來(lái)上課，功課趕上了，可是您的病耽誤了�？粗v又忙碌的身影，我不由得為自己有這么優(yōu)秀的老師而自豪。
老師，我們永遠(yuǎn)都愛(ài)您，您是我們的好老師！在這兒，我非常感謝您，感謝您對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！我想大聲對(duì)您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！謝謝您！
祝您：
身體健康！工作順利！萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：史騰遠(yuǎn)
20xx年2月21日
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
五年級(jí)的數(shù)學(xué)，我考得很差。開(kāi)始，我還自我安慰說(shuō)是老師沒(méi)有教好。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心，因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷�，說(shuō)以我們才敢蹬鼻子上臉，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
六年級(jí)了，又來(lái)了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺(jué)是挺和善又挺嚴(yán)厲；挺幽默而又挺古板。TA不高，而我卻有一種她很高大的感覺(jué)。TA的課講得很好，清楚明白。不過(guò)說(shuō)話有些快，而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。TA剛來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)挺嚴(yán)肅的，給人一種難以接近的感覺(jué)。可是自從有了后來(lái)的一件事，我便從心底對(duì)她改變了看法。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們正在寫(xiě)數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽(tīng)到老師在叫我的名字。我心想：這下可完了，數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫(xiě)錯(cuò)了題，而這次的數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了，老師能放過(guò)我嗎？我上去一看，果真是！而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分！我心里既后悔又害怕，低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒(méi)想到老師竟很溫和的說(shuō)了句：“這一次錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，以后可要注意點(diǎn)，快拿筆改改吧！我心里突然涌起了一陣暖流，竟有種想哭的沖動(dòng)。
由于有了這樣一位老師，我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分，這次我竟考了九十五分，這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了，因?yàn)門A真的是一位好老師！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
吃過(guò)晚飯，爸爸對(duì)我和媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)表演一個(gè)猜?lián)淇伺频哪g(shù)，好不好？”
“好！”我和媽媽一聽(tīng)高興極了，齊聲回答。
爸爸從袋中拿出1——13共十三張撲克牌展成扇形，然后把牌面反扣在桌面上�！跋旅嫖艺�(qǐng)孫柳到我這兒來(lái)，抽出一張牌，看清所抽的牌，并默記點(diǎn)數(shù)，然后再將牌放回原來(lái)的撲克牌中。請(qǐng)注意，不要告訴別人你抽的是幾�！钡任野雅品呕�?fù)淇伺坪�，爸爸又把這堆牌交給媽媽洗了數(shù)遍。爸爸接過(guò)牌對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)把你抽出的那張牌的點(diǎn)數(shù)乘5，再加上8，然后乘2，最后減去6，算出結(jié)果�！�
不一會(huì)兒，我就按照爸爸的要求，算出了結(jié)果。爸爸說(shuō)：“只要你把得數(shù)告訴我，我就能立即找出你所抽出的那張撲克牌�！�
“我最后的結(jié)果是50�！蔽易院赖卣f(shuō)。
“你抽出的牌是4�！卑职值靡獾卣f(shuō)。
“為什么？”媽媽問(wèn)我。
“噢，我知道了！”我高興地跳了起來(lái)：“爸爸只要用50先加上6，再除以2，然后減去8，最后除以5就算出來(lái)了�！�
教數(shù)學(xué)的媽媽說(shuō)話了：“我們通常從已知條件向所求問(wèn)題推想下去，有時(shí)會(huì)比較困難，但是如果從所求問(wèn)題出發(fā)，倒著想，回到已知條件，解起來(lái)比較容易，這種倒著想的思考方法，在數(shù)學(xué)解法上叫做逆推法，這類問(wèn)題叫做逆推問(wèn)題。
“呵呵，數(shù)學(xué)真有趣！我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了！”我不由自主地說(shuō)。
通過(guò)這件事，我深深的感受到了知識(shí)帶給我的樂(lè)趣。只要我們善于觀察，善于運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，玩撲克也能享受到成功的樂(lè)趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
誒每個(gè)人都是在老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的，老師的眼睛充滿著智慧和慈愛(ài)的光芒老師的目光總是你炯炯有神的，老師的眼睛總是萬(wàn)千變化，哦！仿佛每次變化都會(huì)給我們無(wú)窮的力量。
數(shù)學(xué)老師國(guó)字臉，有時(shí)笑嘻嘻的，有時(shí)非常嚴(yán)厲，看著老師的目光就可以知道啦，而且經(jīng)常穿著西服。
��？老師為我們講解題目時(shí)，我們同學(xué)爭(zhēng)先恐后的舉手，老師，樂(lè)呵呵地舒展開(kāi)去了皺紋，說(shuō)：既然那么簡(jiǎn)單就過(guò)了，下一題看看。‘’老師聲音高亢��！可是在同學(xué)們安靜下來(lái)時(shí)，老師的話語(yǔ)又很慈祥又很溫柔，在我們求知問(wèn)題時(shí)董老師哦！放下手中的工作，專心致志的解決，我這心里的雜草，鋤地時(shí)樂(lè)呵呵的，上課時(shí)樂(lè)呵呵的。哦！
別看董老師，整天對(duì)我們樂(lè)呵呵的，可是它也有發(fā)怒的時(shí)候。他一發(fā)怒，仿佛晴天中，猛然爆出一聲響雷，嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒(méi)有啦，就寫(xiě)下午的事，來(lái)講吧。嗯老師講解試卷時(shí)她得知某些同學(xué)是在寫(xiě)作業(yè)，中超來(lái)的，怪不得考試掛紅燈籠，數(shù)學(xué)是堅(jiān)決不能抄襲噠差了這一次，下次就不會(huì)，嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師發(fā)話了：作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫(xiě)考試是一下子就暴露出來(lái)了不會(huì)的問(wèn)題可以問(wèn)老師呀�！依蠋煹脑捳Z(yǔ)哦�。鎳�(yán)肅，靜的連鐘聲都可以聽(tīng)得到，緩了一兩刻，嚴(yán)肅的董老師沉重地說(shuō)；70分以下，早晚到我辦公室報(bào)道，正好，窗外的北風(fēng)蕭瑟，非常冷，什么時(shí)候清醒了，什么時(shí)候再回去！’這話語(yǔ)針對(duì)個(gè)別同學(xué)，我猜他們心中一定有千萬(wàn)只蟲(chóng)子搔癢著他們，老師，望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆；董老師太嚴(yán)格了。
‘還記得那次買書(shū)嗎？記得多老師那時(shí)才正要發(fā)怒不尊師道重而言之，董老師所作的所為，還是為我們好的。也正因?yàn)檫@樣我們對(duì)董老師是又敬又怕，你說(shuō)，我們有這個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師能不感到高興嗎？
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來(lái)開(kāi)始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)（文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
�。ㄒ唬�、讀課本教材
�。ǘ�、讀課外書(shū)刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
�。ǘ⒄n內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
�。ㄈ�、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元，把主要知識(shí)分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
在數(shù)學(xué)的世界里，我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)，有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽開(kāi)始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí)，我們就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上，我們也許會(huì)遇到很多困難，遇到很多不解的疑問(wèn)，還會(huì)遇到很多挫折，但只要我們不懈的努力，不懈的探索，我們終有一天會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天，我自己在家閑著沒(méi)事干，便坐在書(shū)桌前看數(shù)學(xué)書(shū)，看著看著，我突然想到：既然偶數(shù)都能被2整除，那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我驗(yàn)算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除，那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又驗(yàn)算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正確的。有了前兩個(gè)成功的例子，我做出了更大膽的猜想：是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡？我又舉了幾個(gè)例子，依然是正確的，但我仍不敢定下結(jié)論，我于是查了查電腦，真的是正確的'！我欣喜若狂，雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn)，但畢竟我是通過(guò)自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)我明白了：數(shù)學(xué)是學(xué)無(wú)止境的，自己要想獲得成功，就必須要付出，要不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，不懈的努力，必須要端正自己的態(tài)度，用心去面對(duì)，不管遇到什么挫折，什么困難，都不能放棄。不只是數(shù)學(xué)，對(duì)待所有事物都要是這樣！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
我們的數(shù)學(xué)老師姓朱，我們都很愛(ài)朱老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，一顆小巧玲瓏的鼻子，臉上總是帶著迷人的微笑，讓人不由自主地想和她親近。朱老師不僅長(zhǎng)得美，還像媽媽一樣處處關(guān)心疼愛(ài)我們。
記得有一次，我數(shù)學(xué)考試考得很不好，只有92分。這是我從來(lái)都沒(méi)有考過(guò)的成績(jī)，我很傷心，沮喪地趴在桌子上。朱老師分析完試卷，走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，親切地對(duì)我說(shuō)：“張子健你怎么了？氣餒啦？這次你沒(méi)有考好要找找丟分的原因，后面還有期中考試和期末考試呢，你怎么能就此放棄呢？只要你專心聽(tīng)課，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，我相信下一次你一定能考到100分的�！边@句話仿佛有一股無(wú)窮的力量，給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我一下子就從陰影中走了出來(lái)�；氐郊�，我不再像往常一樣出去玩了，而是把《練習(xí)與測(cè)試》拿出來(lái)，專心致志地做了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我在下一章的小數(shù)除法考試中拿到了100分。當(dāng)然，這和朱老師的關(guān)心、鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
朱老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次，我搶著做作業(yè)，把720除以2的結(jié)果算成了66，朱老師改完作業(yè)后，嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“你為什么這么不認(rèn)真？720除以2都算不來(lái)？真是太不應(yīng)該了！”看到自己犯的這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，我慚愧極了。想到朱老師那么辛苦地教我們，我做作業(yè)還這么不認(rèn)真，我十分慚愧。
后來(lái)，我每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，都感覺(jué)朱老師總在我耳邊叮嚀：“計(jì)算要打草稿，即使看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目也要認(rèn)真細(xì)心，考試考的就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的題目你還有‘陷阱’呢！不認(rèn)真就容易出錯(cuò)，知道了嗎？”
朱老師對(duì)我們的愛(ài)像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田；朱老師的愛(ài)像一盞明燈，指引著我們走向?yàn)M陽(yáng)光的只是彼岸。我愛(ài)我們的朱老師！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
“國(guó)慶期間，放假 天，哇噻！這假期時(shí)間也太長(zhǎng)了吧！”我驚訝道。 天時(shí)間做什么呢?唉管它去呢，先把作業(yè)寫(xiě)好再說(shuō)。于是我用了一天的時(shí)間就把作業(yè)全寫(xiě)好了，接下來(lái)干什么呢？還是看書(shū)吧！我便翻箱倒柜的找課外書(shū)。
忽然掉下來(lái)一本資料，我撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是老爸五年級(jí)的時(shí)候給我買的一本數(shù)學(xué)試卷，一直沒(méi)時(shí)間做。反正現(xiàn)在有的是時(shí)間，不如現(xiàn)在把五年級(jí)學(xué)的再來(lái)復(fù)習(xí)一下，想著，想著，我就拿起了筆“唰唰”的寫(xiě)起來(lái)。
突然有一道題把我給難住了，題目是這樣的：早晨小明背著書(shū)包去上學(xué)，走后不久，爸爸發(fā)現(xiàn)小明的鉛筆盒忘在家中。爸爸立刻去追趕小明，將鉛筆盒交給小明后立刻返回。小明接到鉛筆盒后經(jīng)過(guò) 分鐘到校，同時(shí)爸爸也正好返回家中。已知爸爸的速度是小明速度的 倍。那么小明從家出來(lái)后多少分鐘爸爸才出發(fā)去追趕小明的？我仔細(xì)推敲，后來(lái)在草稿本上畫(huà)了這樣一個(gè)線段圖：我把小明的家看作 ，小明從 點(diǎn)出發(fā)，后來(lái)爸爸發(fā)現(xiàn)小明忘了帶鉛筆盒追到B點(diǎn)將鉛筆盒給小明，然后小明從B走到學(xué)校 ，也就是這 分鐘爸爸從B回到家 。因?yàn)榘职肿叩乃俣仁切∶魉俣鹊?倍，所以路程 B的長(zhǎng)度是B 的 倍，也就是說(shuō) B的長(zhǎng)度是小明走 分鐘的路程。
如果假定是小明先走到D點(diǎn)，爸爸才從家里出發(fā)拿了鉛筆盒去追小明，在B點(diǎn)追上小明。由于爸爸的速度是小明的四倍，所以小明走DB的長(zhǎng)度時(shí)，爸爸剛好走了 B長(zhǎng)度。通過(guò)上面的分析知道， B是小明走 分鐘的路程，所以DB是小明走 分鐘的路程，也就是說(shuō) D是小明走 分鐘的路程。也就是說(shuō)，在小明從家出來(lái) 分鐘后，爸爸才出發(fā)追趕小明的。
哇噻！經(jīng)過(guò) 分鐘后，我終于把題目給解了出來(lái)，我欣喜若狂地翻出答案，哇，答案與我完全一致。經(jīng)過(guò)這件事，以前不喜歡數(shù)學(xué)的我，感到數(shù)學(xué)有許多奧秘，頓時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃濃的興趣，只要你認(rèn)真思考，認(rèn)真推敲，這樣在數(shù)學(xué)上，你就不會(huì)遇到攔路虎！噢Y S！加油！
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