六年級(jí)作文匯編9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
10月3日我有幸跟著小記者團(tuán)當(dāng)了一回“小攤主”，做起了自己的小本生意。
為了能參加這次有意義的活動(dòng)，我還精心準(zhǔn)備了好多自己親手制作的小東西，有女孩最喜歡的整套發(fā)飾（包括發(fā)箍、發(fā)夾和頭繩）、也有用彩泥制作的超級(jí)可愛的小掛件（有章魚、小蘋果、漢堡包、米老鼠等等）、還有一朵朵含苞欲放的玫瑰花。
距離活動(dòng)結(jié)束只剩下半個(gè)多小時(shí)了，看到周圍有賣出去好多東西的另一小組，我們同一攤位的人都急的像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)候有一位小女孩膽怯地走了過來，問我：“姐姐，要買我的娃娃嗎？”我猶豫了一會(huì)兒，“可以買二送一，買三送二的！”她羞澀的繼續(xù)說道。為了能盡快把自己手中的東西賣出去，我只好遺憾的對(duì)小女孩搖搖頭。小女孩無奈地離開了我們的視線，不過從她的言語中讓我想到了一個(gè)好辦法。
我立刻拿來紙和筆，在紙上寫了幾個(gè)大字“買二送一”，并把紙貼在了醒目的氣球上，高高的舉過頭頂，同攤位的朋友也靈感大發(fā)，飛快地抽出一張紙，拿出筆寫起了“虧本大甩賣，買到就是賺到�！睅讉�(gè)端莊的行書，照著我的樣子也做了起來。這樣一來，顧客果然多了很多，我們一個(gè)個(gè)都大聲叫喝道：“走過，路過，不要錯(cuò)過！清倉大甩賣，有買有送哦！”這辦法真不錯(cuò)，不一會(huì)兒，我們的攤前就匯集了許多顧客。當(dāng)他們光顧時(shí)，我心“砰砰”的跳個(gè)不停，生怕他們不買就走了。最終看中我親手制作的發(fā)飾的.人比較多，很快就賣掉了好幾套，其中一位小姑娘居然跑來用她的畫來換我親手做的一整套發(fā)飾呢！一位大姐姐買走了兩個(gè)小掛件，當(dāng)然我們也開心地又送了她一個(gè)。時(shí)間越來越少，真希望現(xiàn)在所有人都能來購買我們攤位的東西，把我們攤位清空就是我們今天最大的收獲。
這次的活動(dòng)很快就告一段落了，通過這個(gè)活動(dòng)，我們也賺到了屬于自己人生的第一桶金，當(dāng)然也讓我們明白了一個(gè)道理：賺錢是不容易的，不管是打工也好還是自己做生意，都得學(xué)會(huì)吃苦，努力學(xué)習(xí)，不斷想出新的點(diǎn)子，才能離成功更進(jìn)一步。
六年級(jí)作文 篇2
蒜苗，是一種極其普通的植物，它默默地為世界增添著綠色，卻常常被人忽視；在被人類變成食物時(shí)毫無怨言，人們卻抱怨它們有難聞的味道……然而，今天蒜苗也有了一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，那就是我們六年級(jí)七班舉行的“蒜苗秀”。
“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們精神抖擻地來到教室，一個(gè)個(gè)坐得筆直，等待著這場(chǎng)比賽的到來，幾位老師也趕來聽課了，有的還帶著相機(jī)，一定是想給我們拍照吧！大家見此情景，一個(gè)個(gè)腰挺得更直了，準(zhǔn)備在這節(jié)課中讓蒜苗好好“露一手”。
我的桌上擺放著我們組的參賽作品，它由一頭大蒜組成，全身碧綠，兩邊一對(duì)粉紅色的“翅膀”輕輕地把蒜苗托起，使它顯得更加美麗，仿佛一位美麗的仙女降臨人間。我們給它起名叫“比翼雙飛”。
比賽開始了，第一輪是起名，給蒜苗起名并說出理由可以加一顆星。這一輪過后，每個(gè)組都加了一顆星�！翱磥砀鹘M實(shí)力都很強(qiáng)，我們能贏嗎？”我忐忑不安的想。緊接著，第二輪——代言，我們的是很有詩意的一句：
雖然，
我們并不是大樹，
但是，
我們?nèi)杂酶殻?/p>
擁抱腳下的泥土。
然而，準(zhǔn)備的.再好也會(huì)有不露面的時(shí)候，代言再有詩意也會(huì)有被忽略可能。老師居然沒讓我們發(fā)言……悲��！
漸漸地，比賽進(jìn)入白熱化的階段，我們迎來了最熱鬧的部分——我評(píng)我選，老師讓我們四個(gè)大組依次把蒜苗端上講臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)比。第一大組（我們所處的大組）登場(chǎng)了，大家伸長(zhǎng)了脖子向講臺(tái)凝望，想選出最好的一個(gè)。在我們組成員的強(qiáng)烈要求下，我選擇了我們組的蒜苗。四處望望，不少同學(xué)都選擇了我們的蒜苗，更令我們高興的是后面聽課的李老師也選擇了我們組的蒜苗，還說我們組蒜苗設(shè)計(jì)獨(dú)特呢！花盆端下來后，我的心情才漸漸恢復(fù)了平靜。后面幾個(gè)大組中，我認(rèn)為張瀟鶴那組的“獨(dú)一有愛”最有趣，中間一顆蒜苗高大挺拔，是“獨(dú)一”的，而其它蒜苗則組成一顆“心”，是“有愛”的，長(zhǎng)勢(shì)良好，設(shè)計(jì)別具一格，真漂亮！
終于到了公布結(jié)果的時(shí)候了，我的心一下蹦到了嗓子眼，像只小兔子一般跳個(gè)不停，我緊緊閉著嘴，一言不發(fā)，生怕一張嘴心就會(huì)跳出來。當(dāng)老師宣布我們組第一時(shí)，我開心極了，用手指做出“v”字型，這個(gè)結(jié)果實(shí)在太棒了！
接著，在單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選中，我們組的蒜苗又脫穎而出，獲得“齊心協(xié)力獎(jiǎng)”。嘻嘻，我們的蒜苗真棒！
六年級(jí)作文 篇3
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述�！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們?cè)?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活
”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
以平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。
審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的.自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說�！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘�！币环矫嫣崾究忌鷮憽皻g聚”不僅要有場(chǎng)面描寫，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。 通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
六年級(jí)作文 篇4
還記得嗎？我們才有的記憶。那個(gè)夏天，我們的相遇。那年的你，觸動(dòng)了我的心。多可貴的陽光！只因我沒有，只因我現(xiàn)擁有的是分離的惆悵。命運(yùn)是個(gè)頑皮的小孩，錯(cuò)來了一個(gè)他。世界里想著友誼，只因已和最真摯的友誼分離，錯(cuò)過了那年的你。頑皮的小孩很壞，只一年罷了，他踢球踢碎了友誼。那年的哭天喊地，心如血滴。原來我注定是分離，是破碎。陽光丟棄了我，憂愁控制了我，我的世界一片黑暗。頑皮的小孩是注定要我先甜后苦，要讓我痛不欲生。一個(gè)暑假，太陽公公好勤奮，殺了我所有的.惆悵。我終于明白，無法改變?cè)?jīng)，就續(xù)寫未來。要愈合傷疤，要擁抱未來。一剎，見你背影。原來我的世界從未失去過你，只是我自己不懂自己的心。溜冰場(chǎng)的點(diǎn)滴撥動(dòng)心弦，我走出了迷霧的森林，我找回了自己。其實(shí)，我還是最需要你。
三年而已，找回了陽光，卻迷失在森林；死命補(bǔ)救，卻只越陷越深；驀然放手，看到了出口。
一剎，看懂了人世間，也不過如此。
六年級(jí)作文 篇5
新歷元旦，聽到這兩個(gè)字，我心里不由自主地起了歡樂之情。因?yàn)樾職v元旦的那天正好是我的'生日，所以我最喜歡這一天了。夷?腦海里突然浮蕩出一個(gè)問號(hào)。新歷元旦的來臨意味著什么呢?到底意味著什么呢?
新歷元旦的來臨意味著新的一年即將到來，過去將會(huì)變成歷史。過去的不痛快將會(huì)在這一天中消失。意味著我們又成長(zhǎng)了一歲，不再是不聽話的小孩子了。意味著我們要迎接新的太陽和新的自己。意味著這一天我們不用上學(xué)啦!哈哈。
新歷元旦，是多么值得慶祝的一件事啊!
六年級(jí)作文 篇6
媽媽休工休的時(shí)候，帶我去市圖書館去學(xué)習(xí)，因?yàn)槭鞘罴�，人太多需要搶座位才能在自修室學(xué)習(xí)。
第一天，我們八點(diǎn)四十分就出發(fā)了，二十分鐘后我們到了，走到門口一看我吃了一驚，自修室里已經(jīng)坐滿了人，沒有位置了。我們只好坐在一樓的小木桌上學(xué)習(xí)了。我們一個(gè)太擠，一個(gè)總被蚊子咬，只好明天搶一個(gè)位置了。
第二天，我們補(bǔ)刀八點(diǎn)就出發(fā)了，不一會(huì)兒來到了圖書館門前，我發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)大姐姐在哪里等著，快九點(diǎn)的時(shí)候人們陸陸續(xù)續(xù)來到了廣場(chǎng)上站成一個(gè)方陣，我站在前排，問媽媽：“這是要干什么？”媽媽說：“看這陣勢(shì)要百米沖刺才能搶到座位了！”大家都在摩拳擦掌的等待著叔叔的口令，突然，叔叔說：“開館了�！贝蠹蚁耠x弦的箭一樣直奔圖書館。
我拼命的向前跑，雖然我沒有他們高，沒有他們腿長(zhǎng)，但是我人小巧，靈活，身輕如燕，我也不比他們跑得慢，還跑到了前面呢！突然一位身穿紅色衣服的'大姐姐擋在了我面前，我靈機(jī)一動(dòng)從另一個(gè)哥哥身邊繞了過去，跑到了他們前面了。我像飛一樣沖進(jìn)了自修室，坐在了我喜歡的地方，我的心里像吃了蜜一樣甜，座位來的如此來之不易！
我喜歡搶座位！
六年級(jí)作文 篇7
有時(shí)候，我就像是一片云，飄在佳航哥哥的一片天上，輕松自由、幸福安詳，我知道因?yàn)橛心�，我的世界才染上了色彩，百轉(zhuǎn)千回，繾綣纏綿。佳航哥哥：你要記住無論到什么時(shí)候，都有我們上好佳陪伴你，今天我看了愛情公寓3的第二十集，張益達(dá)回歸，其實(shí)我一直在想一件事，如果時(shí)光倒流，我只能選擇遇見你或遇見鄭愷其中的一個(gè)人，那么我會(huì)選擇誰，鄭愷曾欺騙過我，我如果選擇崇拜他，那根本就沒有必要，記住他已經(jīng)是我一生的.缺憾了，我如果崇拜他，那兩年內(nèi)我的傷心還有難過，不就白白浪費(fèi)了，可是，崇拜你，是我一生最快樂的收獲，所以，我不能再不珍惜現(xiàn)在了，我要遺忘痛苦，我要追求快樂和幸福，幸福，從來都不是一種現(xiàn)實(shí)存在，而是一種價(jià)值追求。今生今世，我想，我再也不能遇到如此讓我幸福安詳?shù)哪且黄炝耍視?huì)好好珍惜現(xiàn)在，我很幸運(yùn)，上天能安排你與我相識(shí)。讓我擁有了無比的快樂幸福，我也會(huì)好好的頂你，支持你，佳航佳航揚(yáng)帆起航!從今以后，我不再為過去糾結(jié)了，你要記住，我是白云你是天!
六年級(jí)作文 篇8
我是六年級(jí)未來班的學(xué)生。我愛我班是因?yàn)榘嗬镉形易詈玫呐笥�，我在班里可以覺到溫暖，在班里老師可以教我們很多的知識(shí)，在班里有很多的書可以陪我很久。
班級(jí)就是一個(gè)大家庭，我的這一個(gè)大家庭有三十八名成員。我有很多的朋友都是從一年級(jí)開始上一下上到 六年級(jí)，和我在一起了六年。
班里就像家里，如老師像父母，同學(xué)如兄弟姐妹，書像我永久的朋友。
我愛我班，我班有我數(shù)不盡的好，數(shù)不盡的愛，有了班級(jí)就有了一切，有了班級(jí)我就有了愛。
我愛我班，因?yàn)槭前嗉?jí)給了我一切，班級(jí)是我成長(zhǎng)的地方，。
我愛我班，我班有我數(shù)不盡的`好我的班級(jí)就是我成長(zhǎng)的地方。
六年級(jí)作文 篇9
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”
我現(xiàn)身在異鄉(xiāng)，坐著小竹排清閑。遠(yuǎn)離了城市之嘈雜、紛繁，初次感受鄉(xiāng)村之靜，果真另有見解。溪水很清，溪中在游動(dòng)的小魚清晰可見。兩岸都長(zhǎng)著蔥郁的參天大樹，清涼之感漫來。隨波逐流間，過了林，到了村莊周邊———這些房都破舊了，多年煙熏的跡，遮沒了初建的美麗，一磚一瓦都記載著歲月的.痕跡……
下了竹排，漫不經(jīng)心地游著。不經(jīng)意間，風(fēng)起了。額前的發(fā)絲與風(fēng)一起舞動(dòng)著，如瘋似狂。風(fēng)稍平靜些，我便望見一群黃牛。哈！它們比我還清閑哩！它們慢條斯理地吃著草，好像每處蘊(yùn)含營(yíng)養(yǎng)的地方都不能放過。它們有些是趴著的，有些是立著的……每頭牛的動(dòng)作都截然不同�？粗鼈�，覺得此時(shí)的這幅畫面由于人間的一切而溫馨，心仿佛又平靜了些……
夜的主旋律響起。我獨(dú)自坐在山坡上———放眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍(lán)的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁蔥蔥的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗。
伴著悠悠揚(yáng)揚(yáng)的笛聲，我閉上雙眼，就毫無掩飾地睡在那兒了……
回故鄉(xiāng)后，城市的嘈雜又融入了我的生活，再?zèng)]有鄉(xiāng)聲縈繞耳畔了。
長(zhǎng)相憶，鄉(xiāng)聲，刻骨銘心。
【六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一六年級(jí)作文02-28
五一六年級(jí)作文11-03
五一六年級(jí)作文02-06
六年級(jí)的作文07-13
六年級(jí)的作文07-13
六年級(jí)的作文07-14
六年級(jí)作文07-14
六年級(jí)的作文07-14
六年級(jí)的作文07-14