六年級(jí)作文300字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文300字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)作文300字 篇1
我是一個(gè)男孩，一個(gè)普通的男孩我因?yàn)樾r(shí)候不好好學(xué)習(xí)錯(cuò)過了一個(gè)好女孩……
今天我讀六年級(jí)了，雖然沒有別人的學(xué)習(xí)好也沒有別人帥氣，但是我很后悔，后悔2年級(jí)時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)從而留了一級(jí)雖然很后悔，但也很開心！現(xiàn)在我的老師對(duì)我們很嚴(yán)從而有了我們現(xiàn)在的成績(jī)。但在這學(xué)習(xí)中不知受過多少苦難六年級(jí)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺.她現(xiàn)在讀七年級(jí)我知道不快樂并不代表是她使我的……
今天我在這里發(fā)誓；要努力學(xué)習(xí)為家爭(zhēng)光.即使多么困難我也要沖過去……愛因斯坦曾經(jīng)說過失敗并不可怕，可怕的'是錯(cuò)過了戰(zhàn)勝失敗的勇氣。我也相信自己有勇氣去戰(zhàn)勝困難。
我從來都沒有認(rèn)為自己比任何人差，這是因?yàn)槲业淖孕鸥鼜?qiáng)。
不會(huì)被任何東西干擾……
記得以前的時(shí)候我上課喜歡開小差，喜歡和同學(xué)說話，更喜歡欺負(fù)同學(xué)老師總是批評(píng)我啊.更加不喜歡做作業(yè)。老師批評(píng)我也不是一兩次了！那是因?yàn)槲艺{(diào)皮、活撥、開朗！
今天我改變了自己現(xiàn)在和以前完全不一樣：：我成績(jī)還可以不算太好可是這對(duì)我也是很大的進(jìn)步，我說的進(jìn)步也要小步小布的走.太快了反而會(huì)摔倒所以我這才要慢慢進(jìn)步
加油吧！努力吧！為了自己為了她！
六年級(jí)作文300字 篇2
我們學(xué)校里有一個(gè)‘‘涂鴉墻‘‘，那是我們孩子的快樂天地，這里可以見到孩子們的美麗圖畫。
你知道嗎。原來這里是光禿禿的一面墻，毫無一絲生機(jī)，讓人乏味。但是，這面墻，在暑假卻發(fā)生了翻天覆地的變化。不信你瞧。
許多朋友在這里盡情的揮灑之手中的畫筆遨游在花的海洋中�？窗。@不是我們學(xué)校的縮略圖嗎、這是操場(chǎng)，同學(xué)們?cè)诒M情地玩耍，有的跳繩、有的打籃球、有的打羽毛球、有的做操......同學(xué)們都很開心。這里剛剛下了一場(chǎng)雨，天空出現(xiàn)了一條彩虹，同學(xué)們都駕著直升飛機(jī)，圍著那條彩虹在空中玩耍，真有趣啊!
下面是游泳池，好多同學(xué)都在那里玩耍你潑我一下、我潑你一下，玩得樂陶陶。
這里是升旗廣場(chǎng)，鮮艷的五星紅旗高高的在天空中飄揚(yáng)著，下面是一群小學(xué)生，都抬著頭敬著隊(duì)禮仰望著他，是那么的`莊重、嚴(yán)肅。
在經(jīng)歷幾月時(shí)間后，‘‘涂鴉墻‘‘終于大功告成了，我又看到了許許多多美麗的圖畫，比原來的墻壁要好多少倍!這真是凝聚了不少同學(xué)的心血呀!這個(gè)‘‘涂鴉墻‘‘真能豐富我們的課余生活。瞧，現(xiàn)在還有不少同學(xué)在觀賞呢!
你說，這‘‘涂鴉墻‘‘算不算我們學(xué)校的新鮮事呢!
六年級(jí)作文300字 篇3
很久很久以前，有一片美麗的森林，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪皚皚。在這美麗的'森林住著一只可愛的小蜈蚣，一天，它來到田野上，發(fā)現(xiàn)人們腳上都穿著鞋子，回家便要媽媽買。媽媽親切地說：“我們蜈蚣穿鞋子，會(huì)遇到很多麻煩的�！痹谛◎隍嫉能浤ビ才菹拢瑹o奈之下帶小蜈蚣買了一雙鞋子。
小蜈蚣穿好新鞋子，心里那個(gè)美呀！連家都沒有回，就去找好朋友炫耀自己的新鞋子。在草地上，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一只大公雞向他走來，小蜈蚣害怕極了，因?yàn)樗缇吐犝f過大公雞是蜈蚣的天敵。小蜈蚣想跑，可是鞋子太礙事了，怎么也跑不快。一剎那，大公雞已立在小蜈蚣面前�！熬让�！救命呀！”小蜈蚣大聲地喊道。說時(shí)遲，那時(shí)快，大黃狗一下子跑到公雞面前：“不許欺負(fù)小蜈蚣�！�，大公雞很不情愿的被攆走了�！爸x謝黃狗叔叔，要不是你及時(shí)趕到，我早就沒命了”。小蜈蚣嚇得直哆嗦。大黃狗說：“我說你怎么跑不快呢？原來是穿了鞋子，還不快把鞋子脫掉，蜈蚣是不穿鞋的，”小蜈蚣羞愧地低下頭。
小蜈蚣這才明白：不能看見別人有什么自己就要什么，適合自己才是最好的。
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