(精)實(shí)用的六年級(jí)年的作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　作文內(nèi)容：

　　每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的……總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語(yǔ)句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

　　習(xí)作要求：

　　1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、 內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

　　3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)具體的事寫出人物的品質(zhì)。

　　作前準(zhǔn)備:

　　回憶、觀察、積累材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題指路

　　1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：這次作文提出了哪些要求？

　　3、討論歸納：

　　選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。

　　習(xí)作要求：要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、

　　動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，

　　內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

　　二、指導(dǎo)選材

　　注意點(diǎn)：選好人和事。

　　1、選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。

　　2、選好事。再一次追問(wèn)自己，是他做的`哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。

　　3、學(xué)生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　注意點(diǎn)：寫好言與行。

　　1、閱讀片段：

　　出示片段（投影） （一 ）

　　那位姑娘笑著從我手中接過(guò)了車子，立即檢查起來(lái)。修車的姑娘抬起頭說(shuō)：“是鏈條壞了，放心，會(huì)修好的�！辈欢嘁粫�(huì)兒，車子修好了，我正要付錢，修車姑娘卻擺手說(shuō)不忙，指著自行車的前閘說(shuō)：“這兒也松了，會(huì)出危險(xiǎn)的！”突然間，我心中升起了疑團(tuán)：“我連價(jià)錢都沒(méi)問(wèn)，她會(huì)不會(huì)……”修車姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來(lái)。我心中的疑團(tuán)越來(lái)越濃了。車子終于修好了，我滿以為她會(huì)漫天要價(jià)，誰(shuí)知她只要五角錢。噢！她原來(lái)不像我想象中的那種鉆在錢眼里的人。我伸手從口袋里掏錢，可找遍了全身也沒(méi)找到，我這才想起早上換衣服時(shí)把錢放在桌子上了。為了不使自己太難堪，我對(duì)修車姑娘說(shuō)明了情況。修車姑娘微微一笑說(shuō)：“沒(méi)有帶錢？不要緊，走吧！”

　　思考：（1）文中寫出了修車姑娘的什么特點(diǎn)？

　　（2）作者是怎樣把這位修車姑娘的特點(diǎn)寫具體的？

　�。ǘ�）

　　記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請(qǐng)小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì)跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說(shuō)：“對(duì)不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì)神地看書。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。

　　思考：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？

　�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫了什么？是怎樣寫具體的？

　　小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體

　　的事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)

　　言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。

　　四、獨(dú)立思考

　　打算寫什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？

　　1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫？

　　2、試列提綱

　　3、學(xué)生匯報(bào)，交流一些好的構(gòu)思。

　　4、讀下水文，分別找出描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

　　五、學(xué)生習(xí)作

　　學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　鼓勵(lì)有一種神奇的力量，讓人匪夷所思，還給人前進(jìn)的動(dòng)力。是呀我們誰(shuí)都受到過(guò)鼓勵(lì)，感受過(guò)鼓勵(lì)的滋味。它是那么的甘甜，讓人沁透心脾。無(wú)人不對(duì)它稱贊，無(wú)人不喜歡它，而我就是它的一個(gè)粉絲，一個(gè)喜歡它的粉絲。

　　我曾經(jīng)受到過(guò)鼓勵(lì)，知道那種滋味。記得那是在上四年級(jí)的時(shí)候，我們天天寫日記，我每天苦思冥想，寫出的日記總是三四行，根本連語(yǔ)句都不通順，我快愁死了。老師知道我的難處以后。我主動(dòng)到了辦公室，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)其實(shí)寫日記非常好寫，只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。我自信的點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)天晚上我寫了一篇日記交到老師手中時(shí)，老師看了我寫的以后，臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。并對(duì)我說(shuō)寫的不錯(cuò)嗎？還在作文課上念了我的`日記，我激動(dòng)極了，臉上流出了淚光。從此以后，我的日記寫的更好了。當(dāng)我再次拿出那篇日記時(shí)。不禁發(fā)現(xiàn)那篇日記那么幼稚，那么可笑，與后者相比相差甚多。這時(shí)我才明白，老師當(dāng)時(shí)給了我很大動(dòng)力。是她鼓勵(lì)了我，如果沒(méi)有她的鼓勵(lì)，我的日記不可能進(jìn)步這么快，真是太感謝她了。人常說(shuō)在鼓勵(lì)中能創(chuàng)造奇跡那么我的奇跡就是寫好日記，我享受過(guò)在鼓勵(lì)中成功的喜悅，也明白了許多。

　　鼓勵(lì)讓人有股神奇的力量，愿天下人都能受到鼓勵(lì)。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　就在上周的星期二，我在學(xué)校睡完午覺(jué)回教室的路上，班長(zhǎng)小梁命令我先回教室開(kāi)門和開(kāi)空調(diào)，我一手奪過(guò)手里的鑰匙一個(gè)勁的往前沖，結(jié)果不幸的事發(fā)生了。

　　當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)注意到有一幫人，還有一個(gè)調(diào)皮的小朋友朝我走來(lái)。我一不小心，整個(gè)人被絆倒在地。

　　我凝望著湛藍(lán)的天空，一陣痛意向我襲來(lái)，眼睛便疼的瞇成一條線，我頑強(qiáng)的站了起來(lái)，一瘸一瘸的.走向班級(jí)的隊(duì)伍，大聲的喊：“小楠�！贝掖遗軄�(lái)的小南看見(jiàn)我的傷勢(shì)，帶我慢慢的走向校醫(yī)室。正巧校醫(yī)也回來(lái)了。小姨看見(jiàn)我的傷口，心中好像有一股股寒意要向她襲來(lái)。她先幫我往傷口上滴了幾滴紅藥水消毒水，然后再細(xì)心地幫我抹紅藥水。

　　當(dāng)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)到了我受傷的情況，急匆匆地跑過(guò)來(lái)緊張地問(wèn)我有沒(méi)有事。我的心不知怎么的，突然有一股強(qiáng)大的暖流涌上心頭，我強(qiáng)忍這淚水。而小楠和小嵐扶著受傷的我回到教室。

　　回到教室的小楠和小嵐并沒(méi)有讓老師幫他們“加星”。我心里面暗暗的想：“平時(shí)小南那么愛(ài)“加星”。但今天卻……”我并沒(méi)有在刨根問(wèn)底，而下課后我的好朋友都問(wèn)我有沒(méi)有事。但我只是默默的跟他們回答了兩個(gè)字—沒(méi)事。

　　贈(zèng)人玫瑰，手留余香。他們做好事不留名。那天，我們班的人所做的好事，我已深深印在腦海里，不可擦拭。

六年級(jí)年的作文 篇4

　　我的早餐向來(lái)都是簡(jiǎn)單的：面包，茶葉蛋，豆?jié){，沒(méi)什么理由，就兩個(gè)字：方便。而媽媽卻寧愿很早起來(lái)，辛苦地熬上一鍋粥，然后配上各種小菜，慢慢地品嘗。

　　因?yàn)閾?dān)心我的身體，媽媽常常勸我跟她一起喝粥，可我卻總以時(shí)間來(lái)不及作為反擊，因此每天早上，我依舊“我行我素”。

　　時(shí)間就這樣一天一天過(guò)去了。

　　可是，就在那一天晚上，我居然意外的發(fā)燒了，而且高達(dá)40多度，媽媽手摸著我滾燙的額頭滿臉焦急，然后直奔廚房。

　　我躺在被窩里，朦朧中，我聞到了一股香味。好香啊，不知道是什么？我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，看到媽媽正端著一個(gè)熱氣騰騰的碗，朝我走過(guò)來(lái)。噢！原來(lái)媽媽去熬粥了，她輕輕地坐在我的'床邊，盛起一勺粥，小心翼翼把勺子貼近嘴邊，微微吹了幾下，感覺(jué)不燙后，再一口一口喂給我吃。還不時(shí)地安撫我：“孩子，慢點(diǎn)喝，有點(diǎn)燙，喝下去會(huì)好受些的�！眿寢尵瓦@樣一勺一勺地喂我喝下了整整一大碗粥，喝完后，媽媽又安頓我躺下了。

　　第二天，媽媽起得更早了，聽(tīng)得出，她又在熬粥了。我的身體已感覺(jué)好多了，額頭也不再那么燙了。不一會(huì)兒，媽媽又端來(lái)了一碗粥。

　　從那以后，我似乎不再那么抵觸媽媽的粥了。不是因?yàn)橹嗟拿牢�，而是喜歡它那種暖暖的味道。

【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：

六年級(jí)年的作文11-01

六年級(jí)年的作文11-01

六年級(jí)年的作文11-02

六年級(jí)年的作文11-05

六年級(jí)年的作文11-05

六年級(jí)年的作文11-06

六年級(jí)年的作文11-06

六年級(jí)年的作文11-07

六年級(jí)年的作文11-07

六年級(jí)年的作文11-07