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六年級(jí)小學(xué)生作文

時(shí)間:2025-02-22 08:05:09 六年級(jí)

【必備】六年級(jí)小學(xué)生作文三篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)小學(xué)生作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】六年級(jí)小學(xué)生作文三篇

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇1

  今天是除夕夜,我在我的`爺爺奶奶家吃團(tuán)年飯。除了我們一家還有,我的大伯一家還有二伯一家。團(tuán)年飯也叫團(tuán)圓飯。

  一共有11個(gè)人,大家坐滿(mǎn)了整整一桌。奶奶做了好多好吃的,什么都有,有很多是我喜歡的菜,其中有冬筍炒豬肉,老鴨燉香菇……我們大家都敬爺爺奶奶酒了,大家都希望爺爺奶奶身體健康。吃完飯爺爺奶奶又給我們發(fā)了新年的紅包壓歲錢(qián),好開(kāi)心哦!

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇2

  童年是一個(gè)豐富多彩的世界,童年的趣事入海灘上的沙子,數(shù)不勝數(shù)。我的童年生活中自然也有不少的趣事,不過(guò)是我印象最深的還是給爸爸夾夾子。

  那是一個(gè)夏天的傍晚,我在家無(wú)聊,便想著啥好玩的游戲,突然,我機(jī)靈的小腦袋里便有了一個(gè)壞想法:給爸爸夾夾子。于是我連忙跑出屋,從頭上取下一個(gè)帶有一朵粉色花的夾子,又躡手躡腳的跑到爸爸旁邊,小心翼翼的把夾子夾到爸爸的頭上。心里默默的'念叨著"爸爸,你慘了。" 一切準(zhǔn)備完畢后,便叫上爸爸去逛街,到了街上人們都用奇異的目光看著爸爸,我盡力憋著,但最后還是笑出了聲。爸爸不知道我笑什么,只好疑惑的撓了撓頭;丶液 ,媽媽看見(jiàn)了笑得前仰后合,說(shuō):你這個(gè)小淘氣。姐姐笑得把口中的飯也噴了出來(lái)。外婆從廚房里出來(lái),看到這情況,也笑的彎下了腰。四歲的妹妹見(jiàn)大家笑得歡,無(wú)知的它也笑得蹦來(lái)蹦去,直到姐姐把爸爸頭上的夾子拿下來(lái)時(shí),爸爸才恍然大悟,對(duì)我說(shuō):我說(shuō)你們笑啥?原來(lái)是這個(gè),以后我可得防著點(diǎn)你了。聽(tīng)罷,我們笑得更歡了。

  童年的趣事使我難忘,因?yàn)樗涊d著我的天真、活潑、頑皮與可愛(ài)。

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇3

  可愛(ài)的同學(xué)們!每一天,我們都在學(xué)校的課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。而我今天就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我的課堂--快樂(lè)的課堂。

  星期二的上午的第四節(jié)課,是一節(jié)音樂(lè)課,在這節(jié)音樂(lè)課上,我們不僅唱了《校歌》,還學(xué)會(huì)了譜一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,還做了一個(gè)小游戲。

  一上課,班里就響起了陣陣動(dòng)聽(tīng)、悅耳校歌聲,歌聲好聽(tīng)極了,簡(jiǎn)直可以和百靈鳥(niǎo)的歌聲相媲美了。

  首先,老師先教給我們一首歌,她一句一句的教,然后讓我們來(lái)唱,最后我們都學(xué)會(huì)了,男生和女生還要比賽呢!男生的歌聲雄壯、有力;女生的歌聲則是優(yōu)美、動(dòng)人,這兩種聲音結(jié)合在一起:讓傷心的人聽(tīng)了,馬上開(kāi)心起來(lái);讓?xiě)嵟娜寺?tīng)了,又馬上平靜了下來(lái);讓開(kāi)心的人聽(tīng)了,不自覺(jué)的就跟著美妙的音樂(lè)唱了起來(lái)。

  后來(lái),老師又教我們譜一些小曲子,那些曲子雖然短,但是都很好聽(tīng),讓人聽(tīng)了感到舒服極了!

  最后,在音樂(lè)的'伴奏下,老師讓兩個(gè)會(huì)跳拉丁舞的同學(xué)在老師的伴奏下,翩翩起舞。舞蹈跳完后,全班同學(xué)給予他們熱烈的掌聲,那兩個(gè)同學(xué)也開(kāi)心極了!

  “春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!保抡n了,同學(xué)們還都沉浸在音樂(lè)的海洋里。同學(xué)們的嘴里還哼唱著上課學(xué)習(xí)的歌曲,這其中也包括我。

  通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課,我不僅學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,而且懂得了怎樣譜一首悅耳、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)譜。

  真是個(gè)快樂(lè)的課堂。

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