六年級年的作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我從一個一年級的學生變成了六年級的學生。而班主任也換個不停。其中，我最喜歡的是六年級的 趙老師。
幽默
六年級的課文以科普類文章，文言文居多。以前也接觸過文言文，課文里的“之乎者也”把我弄得暈頭轉向。所以，每一篇文言文我一定要死記硬背才能勉強過關。可是這些“之乎者也”經趙老師手里一變，背誦起來那簡直是“小菜一碟”！。因為趙老師在講的'時候習慣把白開水似的文言文變成濃香的“排骨湯”。你聽！趙老師正在講第八課《為學》哩！“同學們，你們是想當窮和尚還是富和尚呢？”同學們異口同聲的說：“窮和尚！”“那誰想當富和尚呢？”我們聽后，哈哈大笑起來……
嚴厲
有一天早上，因為貪睡起晚了，我抓起書包就像學校跑去。殊不知，我那語文白皮同步還在我那可愛的小床上“睡覺”呢！一進班，我立刻著急起來——組長已經開始收作業(yè)了！我馬上放下書包，翻找起作業(yè)。數(shù)學作業(yè)，英語作業(yè)，語文作業(yè)……咦？我的語文白皮同步呢？難不成落在家里了？不可能！堅決不可能！我把英語，品德書都翻了一遍，整個書包都被我翻了個底朝天，可就是不見語文白皮同步的身影。唉！肯定落在家里了！抬頭一看，趙老師正埋頭判白皮同步呢！完了，這下死翹翹了，趙老師一定會大發(fā)雷霆的！算了，誰讓人家忘帶作業(yè)了呢？我只好硬著頭皮走上前去，小聲對老師說：“趙老師，我語文白皮沒帶�！薄盀槭裁矗俊薄拔易蛱焱砩吓吭诖采峡炊涛�，結果落在床上了�！薄拔易蛱焯嵝蚜藥状危�！一定要帶著，我課上要用！你說的都不叫理由！”趙老師嚴厲地批評了我。直到下午我把白皮同步拿到學校，趙老師才說：“下次不許在這樣了！聽到了嗎？！”“聽到了！”我調皮地走回座位。
趙老師是我小學生涯里最后一名班主任。我深深地愛著趙老師，愛著這個給予我無限回憶的校園。
六年級年的作文 篇2
原本看見周圍的人都是健康活潑的，想不到去了一次ccu病房，內心充滿了無盡的憂傷。
人怎么會這樣呢？人怎么能這樣的呢？在看望太姥姥不到一個小時的時間里，有2個人就撒手人寰。面對親人的痛哭，逝去的人再無任何聲息。好希望這不是真的，但是，事實告訴我，這確實是真的。
腦海中一直重復的是挨著太姥姥的重病患者，一個70多歲的老女人，渾身上下一絲不掛，家屬只給她蓋了一個床單，她還在那里不停的用手抓撓，由于手上也有輸液管在，所以，家屬只能按住她揮舞的手臂，她不停地嚎叫，身上插滿了各種我叫不出來的管子，家人極盡所能的護理著，但是，絲毫不能減輕患者的痛苦。看她如此的痛苦，為什么不早點結束她的生命？活著如此痛苦，何必生而為人？
另外一個患者是一個老年男性，他似乎也是神志不清。不停的折騰，倒是沒有嚎叫，但是，不停要家屬按摩，照顧他大小便。看著也是痛苦不堪。不知道是患者生病時間長了，還是家屬精力有限，反正對待患者的`態(tài)度是相當?shù)膼毫�。完全沒有親人般的溫暖。我似乎能理解家屬的辛苦，也更加討厭這樣的人生。
醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷，我也不知道遇到這樣的患者是對還是錯？曾經看過一篇文章：如果生命沒有了意義，這樣沒有尊嚴的活著，與死有什么區(qū)別呢？好希望國外的人使用的安樂死，是不是病人和家屬都得到了解脫？
萬幸的是太姥姥從這個病房轉到了普通病房，媽媽說：“是給了他們孝順太姥姥的機會�！�
從ccu病房出來，一直處于無盡的憂傷之中。
六年級年的作文 篇3
小的時候，特別喜歡唱歌，但是經常走調，也唱得不好。每天，早上唱一次，晚上唱一次，不過是自己躲在房間里唱，我把這個秘密藏在我心里。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的秘密。
有一天，我寫完了作業(yè)，在房間里一邊聽著音樂，一邊唱歌。那時我最喜歡韓紅的《青藏高原》。唱到最高音時，爸爸推門進來，呆呆的看著我。我扭頭過去，關了音樂，說：“爸爸，您怎么來了？”爸爸走過來，笑著說：“女兒，你唱得很好聽，你每天唱給我聽，行嗎？”我臉上帶著一點疑惑和微笑，因為我唱的歌被媽媽說不好聽，而且爸爸夸自己，心里也非常高興，我點點頭。從那以后，我每天都向爸爸唱歌，爸爸每天聽著我那不成調的歌，一直給我鼓勵，我也認為自己唱歌很好聽。直到有一天，表姐的`話讓我很沮喪，她說，我唱的歌像公雞似的，沒有一句在調上。爸爸安慰我，說：“女兒，你唱得很好聽啊，姐姐不喜歡聽，我們大家都喜歡聽。""真的嗎？”我抬頭望著爸爸。爸爸摸著我的頭，說：“真的啊，你不相信爸爸嗎？我們可以把你唱的歌錄下來，然后你聽聽看不就知道了嗎？”“嗯”我高興的點點頭。
從那天起，我每天都習慣哼著歌，進步得越來越大，進入了學校的合唱隊。在進步的過程，也少不了爸爸的鼓勵和支持。閑著，我聽著從前的錄音，都會忍不住哈哈大笑。爸爸在我兒時欺騙我，唱的歌很好聽，讓我有了唱歌的勇氣。
六年級年的作文 篇4
早晨，一陣叮鈴鈴的鬧鐘聲使我從睡夢中清醒過來。昨晚的雨珠還在滴著。一陣陣清脆的聲音，都回蕩在我的耳邊。這“滴嗒滴嗒”的聲音是在與大自然的聲音互相呼應嗎？我想是的。
大自然的聲音是美妙的�！吧成成常边@是什么聲音？哦，這是細細的小雨為大自然梳洗的聲音。她潤醒了小草，澆綠了楊柳，吹開了野花。于是小草鉆出地面，扭動著它柔弱的身體，為細雨伴奏；野花迅速地張開了花瓣，一朵朵嬌艷妖嬈；楊柳擺動著腰肢隨風和野花為細雨伴舞。細雨落下后，水珠“滴嗒滴嗒，”仿佛一場細雨的余韻。
“唧秋唧秋”，這是什么聲音？原來是一群小燕子在天空中飛翔，掠過湖面，掠過樓房。飛累了就落在電線上，好像五線譜上小巧玲瓏的音符，每一個音符都帶著幻想的色彩，“唧秋唧秋”的聲音好像是在贊美生活，吟誦詩歌。
“唰唰，唰唰”，這是什么聲音？原來是風哥哥為樹妹妹梳頭的聲音，一下又一下，樹妹妹正隨著風哥哥的梳理隨風飄舞。有時調皮的'樹葉弟弟還會搭風哥哥的順風車，乘風去四周看看玩玩。
“叮咚，叮咚”，是什么聲音這么清脆這么響亮？原來是小溪在練嗓子，在燕子，樹，風，細雨的伴奏下，聲音忽高忽低，忽斷忽續(xù)，忽隱忽現(xiàn)，忽婉轉忽硬朗，它們共為大自然譜寫了一首既優(yōu)美又雄壯的贊美之歌。
這聲音引起了我無限的遐想，它們交織在一起，譜成了一曲和諧，優(yōu)美的大自然合奏曲，永久在我心頭縈繞！
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