勸寫七年級優(yōu)秀作文
最近疫情猖狂，將正準(zhǔn)備開始學(xué)的我們軟禁在家。平時在學(xué)校里是聽老師的指導(dǎo)，在這期間爸爸媽媽響應(yīng)著“停課不停學(xué)”的號召，可以名正言順的以老師的身份來管教我們。
“我讓你每天堅持寫一篇文章，你有沒有執(zhí)行！”我正在玩電子游戲，一抬頭，只見媽媽朝我怒叫道，“你知不知道在你玩的同時，其他的同學(xué)卻在學(xué)習(xí)，疫情期間，你要比別人更努力，向班上優(yōu)秀的同學(xué)看齊才行�！边@不，媽媽又來催我了。
就像編輯催作者趕稿一樣，爸爸媽媽不斷催促我寫作文。他們究竟為什么要我每天寫一篇文章呢？原來，這期間，正好不上學(xué)，父母早就盯上了我最大的一個缺點——寫作。于是展開了瘋狂的拯救作文分?jǐn)?shù)的計劃，而且還有理有據(jù)：“其一，寫作是語文學(xué)習(xí)的重中之重。其二，好的語言組合能力，有助于政治、地理、歷史的正確答題。其三，會寫作，也會提高閱讀理解能力�！比欢刻煸谧魑谋旧稀案隆币黄魑�，對于我來說，足夠最讓人窒息。
像我這種寫作零構(gòu)思的人，一天寫一篇作文是絕對吃不消的，于是我就用了個巧妙的方法，每天借口說：“我寫作文花的時間長，先把老師布置的作業(yè)寫完，可是作業(yè)那么多，哪有時間再寫作文，今天的作文就稍稍推遲一下，明天再寫�！比缓缶褪恰懊魅諒�(fù)明日，明日何其多”。
不過，媽媽今天來勢洶洶，恐怕應(yīng)付不過，所以我就唯唯諾諾地說：“好，好，等我去把語文作業(yè)寫了就寫作文�！比欢�，我的'心中卻正打著如意算盤，寫作業(yè)時我就先拖他幾小時再說。
我瞟了一眼語文作業(yè)，讀《孫權(quán)勸學(xué)》，我先了解了一下它的大意：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙用軍中的軍事繁多來推辭，孫權(quán)用自己再忙也要堅持學(xué)習(xí)的實際行動來勸他，呂蒙才開始學(xué)習(xí)。后來魯肅訪問呂蒙，發(fā)現(xiàn)他與從前大不相同，便十分吃驚地說：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”呂蒙得意洋洋地說：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”然后魯肅就拜過呂蒙的母親，結(jié)拜呂蒙為朋友后離開了。
我久久地盯著這篇文言文，陷入了沉思：現(xiàn)實中的我，不就是文中呂蒙的前半時期嗎？ 父母讓我寫作文，正是孫權(quán)勸呂蒙的“不可不學(xué)”，而我正是“辭以本上多作業(yè)”，這是多么相像呀！可是，呂蒙倒是讓魯肅刮目相看了，我怎么能停留在原地不動呢？
我不想寫作文也只是因為不思進取，而呂蒙壓根就是個戰(zhàn)將，是個習(xí)武之人，我的基礎(chǔ)再差也不會比不過一個零基礎(chǔ)的“轉(zhuǎn)行人”呀！我和呂蒙結(jié)局的反差正是因為“蒙乃始就學(xué)”這一環(huán)節(jié)，呂蒙是“心動不如行動”，而我是“口動大于行動”。
我看了看《孫權(quán)勸學(xué)》，又看了看我白得發(fā)光的作文本，想起我近段時間來的種種借口，一次次逃避，心中不禁十分愧疚。我暗暗下定決心，一定好好練習(xí)作文，開學(xué)后，一定要露一手讓他們也“士別三日，需刮目相待” 。
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